Как в группе в одноклассниках создать тему: Как создать тему в группе в Одноклассниках?

обычную или живую – бесплатно

Одноклассники — многофункциональная социальная сеть, которая позволяет людям общаться, получать новую информацию, делиться фотографиями, смотреть видео, слушать музыку и делать многое другое. При этом в своем стандартном виде она выглядит довольно скучно. Но есть способ разнообразить серо-оранжевый дизайн Одноклассников, установив тему. Мало кто об этом знает, но это не только просто сделать, но и совершенно бесплатно.

Оглавление: 
1. Что такое тема в Одноклассниках
2. Как поставить тему в Одноклассниках
3. Живая тема в Одноклассниках

Что такое тема в Одноклассниках

Темы в Одноклассниках — это возможность украсить не особо яркий дизайн соцсети. Темы заменяют собой задний белый фон в соцсети. В зависимости от того, какая выбрана тема, будет меняться внешний вид заднего фона.

Важно: Тему видит только пользователь, который себе ее установил. При переходе на вашу страницу другими людьми, они не будут видеть вашу тему.

В Одноклассниках темы делятся на 3 группы:

• Темы оформления. Это стандартные темы оформления — просто статичные изображения, которые заменяют белый фон на сайте.
• Живые темы оформления. Это динамично меняющиеся темы. По сути, вместо белого фона у вас будет цикличное видео, в котором что-то происходит: горит камин, падают листья, летают сердечки и так далее. Живые темы являются платными, но их можно установить бесплатно, что будет описано ниже.
• VIP-темы оформления. К VIP-темам могут относиться, как статичные изображения, так и живые темы. Но чаще все же это обычные картинки, которые по некоторым причинам были выбраны модераторами сайта Одноклассники в качестве премиальных. Чтобы установить VIP-тему, нужно иметь соответствующий VIP-статус в Одноклассниках.

Устанавливая любую из тем, у вас всегда есть возможность ее сменить на другую.

Обратите внимание: Живые темы оформления не рекомендуется использовать, если у вас медленный интернет или компьютер. Они будут замедлять скорость работы социальной сети Одноклассники.

Как поставить тему в Одноклассниках

Рассмотрим, как поставить в Одноклассниках тему на примере стандартных статичных тем оформления, которые можно использовать бесплатно без наличия VIP-статуса или других привилегий в социальной сети.

Чтобы установить тему в Одноклассниках, зайдите в свой профиль. Далее в левом меню под аватаркой нажмите на свои имя-фамилию, чтобы перейти к более детальной информации о вашем профиле.

Здесь нужно справа от аватара после основных кнопок действий нажать на пункт “Еще”, чтобы раскрыть дополнительное меню, а после перейти к разделу “Темы оформления”.

Чтобы установить бесплатную тему, нужно пролистать вниз до раздела “Темы оформления”, который начинается со стандартной темы. Здесь можно выбрать понравившееся изображение, нажав на него.

Откроется предпросмотр, где можно посмотреть, как примерно будет выглядеть тема оформления. Если вам тема нравится, жмите “Установить”, после чего тема будет применена для вашего профиля.

Сразу на странице с темами можно будет посмотреть, как выглядит установленная тема. Если она не понравилась, смените ее на другую или установите стандартную.

Живая тема в Одноклассниках

Как отмечалось выше, живая тема в Одноклассниках отличается тем, что это не статичная картинка, которая используется в качестве заднего фона, а небольшое цикличное видео.

Установить живые темы в Одноклассниках не сложнее, чем любые другие. Как описано выше, нужно в своем профиле перейти в раздел “Темы оформления”. Здесь живые темы отмечены отдельным подразделом. Их не много, в отличие от обычных тем.

Чтобы установить живую тему, на нее нужно нажать, после чего появится всплывающее окно, в котором отображается, как она будет выглядеть на вашей странице. Можно заметить, что здесь вместо кнопки “Установить” находится кнопка “Купить”. Нажмите на нее, чтобы установить тему.

После этого будет предложено два варианта действия — сразу купить установку живой темы на 30 дней за 50 ОК или опробовать бесплатно ее на протяжении 3 дней.

Важно: Если вы выберете бесплатный режим, обратите внимание, что вместе с ним включится автопродление услуги. Нужно его отключить, иначе деньги могут списать с вашей карты без вашего ведома.

Загрузка…

Как создать группу в одноклассниках для бизнеса с нуля

Делаем вашу страницу интересной и стимулируем подписчиков почаще заглядывать к вам на страницу или на сайт за покупками

Получи нашу книгу «Контент-маркетинг в социальных сетях: Как засесть в голову подписчиков и влюбить их в свой бренд».

Подпишись на рассылку и получи книгу в подарок!

Одноклассники пользуются большой популярностью в России, а также за ее пределами. Согласно последним статистическим данным, в данной соц.сети зарегистрирован каждый второй житель Российской Федерации. Это значит, что сегодня вполне можно использовать ОК для продвижения товаров и услуг, развития собственного бизнеса. В этом помогут группы в Одноклассниках и сегодня рассмотрим, как создать группу в Одноклассниках с нуля.

Как создать свою группу в Одноклассниках бесплатно: простые шаги

Прежде всего, открываем социальную сеть и заходим в свой профиль. Создать группу в Одноклассниках может только зарегистрированный пользователь. Поэтому если вы еще не зарегистрированы, обязательно сделайте это. В профиле переходим в раздел «Группы», который находится наверху, в строке меню и выбираем «Создать группы или мероприятие».

После этого система предложит выбрать тип группы: будет ли это группа для бизнеса, по интересам или для мероприятия. Для примера мы выбираем группу по интересам.

Далее откроется окно, где необходимо ввести основную информацию о группе:

Обязательно нужно придумать «Название», например «Рыбаки Москвы», «Автолюбители Казани» и так далее. После этого выбираем тему, которой будет посвящена создаваемое сообщество, для этого нужно воспользоваться классификатором. Наиболее популярной является тематика юмора, поэтому на ней мы и остановимся.

После этого обязательно определяем доступ для нашей площадки, будет ли он открытым или закрытым. В открытую группу вступать могут абсолютно все пользователи без каких-либо ограничений. А стать участником закрытой группы можно только после одобрения заявки модератором, новости и актуальные события, происходящие в сообществе отображаются только для участников.

Затем читаем правила создания группы в Одноклассниках и ставим галочку, что мы с ними ознакомлены. В завершение необходимо придумать изображение, которое будет отображаться на аватаре. Лучше выбирать привлекательные и яркие картинки, которые будут выделяться в общем перечне групп пользователя. Креативно смотрятся лаконичные аватарки с геометрическими фигурами на черном или белом фоне. В завершение выбираем кнопку «Создать» и автоматически переходим в группу.

Создание группы в Одноклассниках для бизнеса происходит по аналогичной схеме. Только в самом начале мы выбираем тип группы: «Для бизнеса».
Когда мы создали группу в Одноклассниках для бизнеса, по интересам или для мероприятия, начинаем заниматься ее настройками и оформлением.

Настройка

Используя представленную выше инструкцию, как создать свою группу в Одноклассниках, мы основали сообщество. Теперь займемся его настройками. Открываем раздел «Изменить настройки», который находится в строке меню, ниже аватарки. Далее перед нами откроется всплывающее окно с основными настройками.

Начинаем с «Названия» и «Описания». Далее заполняем графу «Город».Если вы ориентированы на аудиторию определенного региона, то указываем его здесь. Если же вас интересует как создать свою группу сообщество в Одноклассниках, работающую по всей России, оставляем этот пункт незаполненным. Обратите внимание, если в последующем вы будете использовать гео-таргетинг для вычленения целевой аудитории, лучше сразу указать нужный регион.

Теперь заполняем поле «Ключевые слова». Это перечень слов, по которым пользователи могут знакомиться с тематикой и направленностью группы, а далее уже решать, хотят они стать ее участниками или нет. К примеру, если площадка имеет юмористический вектор, прописываем слова «шутка», «веселье», «забава», «юмор», «приколы» и так далее. Здесь нет особых ограничений, прописывайте все слова, которые считаете нужными.

Хотелось бы заострить внимание на ID, который указан внизу страницы. Данная информация пригодится в будущем, вы всегда можете найти ее в данном разделе. Сохраняем введенные основные настройки и открываем «Настройки публичности».

Это достаточно важный шаг, который нельзя игнорировать. В открывшемся окне выбираем нужные пункты:

1. Всем участникам разрешено создавать темы. Это означает, что любой участник сможет открыть новую тему, создать фотоальбом, загрузить видео, в общем, разместить свое послание. Ошибочно думать, что это сделает группу интересной и привлекательной, повысит активность пользователей. Скорее всего, ленту заполонят рекламные сообщения и спам. Данный вариант можно выбрать, если группа является закрытой и заявки проходят строгую модерацию.
2. Настройки администрации. Если не желаете получать кучу ненужных сообщений и в принципе светиться не хотите — выбирайте «Да» в «Скрывать администрацию». Если же планируете заниматься рекламой, общаться с подписчиками, знакомиться с администраторами других групп — ставьте «Нет». Если вы планируете использовать раздел видео и загружать туда материал — ставим «Нет» в «Скрывать видео». Если в следующем пункте выбрать «Да» — каждая ваша публикация будет идти от имени группы, если выбрать «Нет» — от вашего собственного имени.
3. В ленте отображаются только действия администратора. Если в сообществе участники могут создавать новые темы, можно ограничить возможность публикации их материала в ленте. Тогда созданные подписчиками темы будут отображаться в специальном разделе «Темы», а не общей ленте.

Как в Одноклассниках создать группу магазин

Сегодня все большее количество пользователей создает группы в ОК для продвижения товаров и услуг. Рассмотрим, как создать группу в Одноклассниках для продаж.

1. Создаем раздел «Товары». Для этого заходим в раздел настроек и выбираем «Управление». Листаем меню управления вниз и находим пункт «Товары». Включаем функцию товаров, нажав «Показывать» и сохраняем введенные настройки.
2. Размещаем товары. Жмем на значок «Разместить товар».
   Далее нужно написать заголовок для товара и короткое описание. Затем указываем стоимость, валюту для оплаты и загружаем достоверные фото товара. В последующем, когда товар будет продан, его можно отметить как проданный либо убрать из раздела.
3. Создаем каталог. Открываем «Товары» и выбираем пункт «Создать каталог».

Для товарных позиций одного типа создаем каталог и делаем для него соответствующую обложку. Сохраняем полученный результат.

Итак, мы разобрали, как создать в Одноклассниках группу для бизнеса, по интересам и для мероприятия и даже узнали, как ее настроить. Естественно, на этом наша работа не заканчивается. Начинается самая важная часть — проработка контента. Именно контент будет стержнем и основой сообщества, привлекающим новых подписчиков.

Правила хорошего поста в ОК

Чтобы разместить пост в ОК, необходимо создать тему. Как создать тему в группе в Одноклассниках? Делаем следующее: открываем группу и выбираем «Создать тему».

Далее уже составляем пост, добавляем в него изображения. Чтобы пост получился привлекательным и качественным, следуйте следующим правилам:

1. Включайте в пост не только текст, но и изображения, видеоматериалы, прикрепляйте музыку. Пользователи лучше воспринимают материал, который сопровождается картинками.
2. Важно правильно выбрать изображения. Оптимальный размер, который будет органично смотреться в ленте: 640*480 pxl. Если картинка больше по размеру, она обрезается системой до стандартного размера ленты, что может привести к потере информации. Если же размер меньше — картинка растягивается, что снижает качество. Эффектно и привлекательно выглядят картинки группы, выполненные в едином стиле, единого размера. Можно создать шаблон и по нему готовить изображения.
3. Используйте теги. Вниз каждого поста можно оставлять хештеги. С помощью данных отметок пользователи могут легко и быстро найти интересующий их материал, что облегчает использование соц.сети.
4. Стимулируйте обратную связь. Постоянно общайтесь с подписчиками, читайте и отвечайте на комментарии, участвуйте в обсуждении различных вопросов.
5. Проводите опросы. Довольно интересная форма поста — опрос. Как создать опрос в группе в Одноклассниках? Открываем группу и выбираем «Создать тему» и в меню выбираем «Добавить опрос».В открывшемся меню заполняем все пункты, составляем сам вопрос и несколько вариантов ответов на него.
6. Контролируйте грамматику и стилистику. Допущенные в посте грамматические или стилистические ошибки негативно сказываются на отношении подписчиков, вы подрываете собственный авторитет. Нельзя использовать нецензурную лексику, за это администрация соц.сети может наложить бан.
7. Только актуальный материал. Если новости — то самые последние, если рекомендации — то от признанных профессионалов, если шутки и приколы — то никаких бородатых анекдотов.

Что дальше?

Теперь необходимо продвигать группу, чтобы добиться делаемого результата. Продвижение ОК групп — это обширная отдельная тема, сейчас рассмотрим только основные методы:

1. Инвайт. Это стандартный инструмент — приглашения, то есть вы приглашаете пользователей стать подписчиком вашей группы. В день таким образом можно пригласить не более 30 друзей, так как стоит лимит.
2. Вирусные посты. Вы создаете вирусную информацию, что-то гипер интересное, чтобы пользователи делились материалов и контент быстро распространялся (автором публикации будет указана ваша группа и новые пользователи будут заходить в нее).
3. Классы. Если у вас есть солидная армия родственников и друзей, попросите их поставить класс вашей группе и поделиться на своих страничках, это увеличит охват аудитории.
4. Пиар/взаимопиар. Договариваемся, чтобы администраторы упомянули о вашей группе в своей ленте. Сделать они это могут как на платной основе так и за взаимный пиар.

Надеемся представленное полное описание как создать группу в Одноклассниках будет полезно и вы обязательно воспользуетесь представленными рекомендациями. Создайте группу в Одноклассниках уже сегодня и начните развивать свое дело!

Создать тему оформления в Одноклассниках

Здравствуйте, дорогие админы. Сегодня расскажу, как можно создать тему оформления в Одноклассниках и установить ее в свою группу. Пришла весна, хочется встряхнуться, привнести что-нибудь новенькое в свою жизнь и окружение. Я решила переодеть все свои группы из надоевших стандартных тем оформления в новые модные персональные шкурки.

Всегда приятно, зайдя в группу, увидеть необычную индивидуальную тему оформления, вместо набившего оскомину набора Одноклассников. А если еще и контент в этой группе хороший, то зашедшего участника так и тянет присоединиться. Итак, как же добавить собственную тему оформления в группу?

Прежде всего, стоит сказать, что сменить одежку на индивидуальный вариант могут только группы численностью более 10 000 участников. Это немного несправедливо к группам-малышкам. Увы, пока они не подрастут новой обертки им не видать.

К моему стыду моя группа ВСЕ О ДЕТЯХ доросла уже до 230 тысяч участников, и до этого времени в ней стояла одна из стандартных тем. И вот в один прекрасный день я поняла, что срочно надо что-то менять и решила сделать свою тему оформления.

Поэтому я нажимаю, на разноцветный кружок в углу, который предлагает украсить страницу группы. И попадаю в раздел тем, где мне предлагают загрузить собственную тему для группы.

Но не все так просто. Тема состоит из 3-х частей, которые мне предстоит создать и загрузить.

Итак, нужна Главная картинка, габаритами: 1340*320 пикселей, у этой картинки есть ножки шириной в 200 пикселей, высота выреза не указана, но эмпирическим путем я вычислила, что она около 180 пикселей. Чудовищно мало места для того, чтобы разгуляться фантазии художника, приходиться как-то умещаться на несчастных оставшихся 140 пикселях.

Далее у нас есть Повторяющийся фон страницы 320*320 пикселей. И Обложка темы для каталога: 240*90. Все эти размеры очень легко получить в графическом редакторе, я работаю в Photoshop. Эту программу я знаю весьма поверхностно, но даже моих скудных знаний хватает, для создания темы. Возможно, при умении, ее можно сделать даже в Paint.

Я не считаю себя супер дизайнером, мне хотелось сделать просто что-то свое, миленькое, нежное и теплое, подходящее детской группе. Надпись я взяла со своего сайта, нежный фон с зайчиками-морковками из Гугл-картинок, симпатичные малыши это png-изображения с прозрачным фоном.

Пришлось долго помучиться с Повторяющимся фоном, который не хотел вставать с нужным стыком, чтобы не было видно швов между ним и главной картинкой. Этот дефект (если он есть) вы заметите во время предварительной примерки темы при загрузке. Это удобно, потому что в случае каких-то нестыковок тему можно отредактировать.

Обложка для темы каталога у меня совсем простая, потому что видна она будет только мне, и нет смысла делать ее красивой. Тем более я порядком выдохлась, пока делала предыдущие две части.

Когда готовы все 3 части, остается только загрузить их в свою группу в Одноклассники.

После загрузки смотрим, как будет выглядеть тема на Предварительном просмотре. Если что-то не так – нажимаем назад, вносим изменения в тему, загружаем заново.

Если все устраивает – жмем дальше.

Нужно будет придумать название. Я особо не мудрила с этим. Красивое название и красивая обложка каталога нужны, если вы хотите сделать свою тему общедоступной. Тогда ставьте галочку, чтобы тема появилась у всех пользователей. Мне же она нужна только в моей группе. Когда все сделано – отправляйте тему на модерацию.

Через некоторое время (у меня около 24 часов) тема была одобрена, и мне пришло извещение, что можно ее установить. Устанавливаем и наслаждаемся свежей индивидуальной темкой! Обратите внимание, что теперь в каждой группе Одноклассниками ведется продажа значков-подарочков, и их надпись может закрыть часть вашего дизайна. На превью этого не видно.

Как видите, создать тему оформления в Одноклассниках достаточно просто. Удачи вам и новых творческих свершений!

Ваша Маша

Как создать группу в Одноклассниках инструкция

Сайт «Одноклассники» предоставляет своим пользователям возможность не только общаться с друзьями, но и знакомиться по интересам в различных сообществах. Чтобы создать группу, не нужно прикладывать много усилий. Как это сделать – узнаете в этой статье.

Какие типы групп бывают

При создании сообщества важно понимать, какие функции будут на него возложены. Одноклассники предлагает своим пользователям 8 типов групп на выбор, которые подходят для определенного вида деятельности.

Ознакомиться с направлениями каждого типа сообщества можно в таблице.

Как создать группу с нуля

Создать сообщество в ОК очень просто. К тому же администрация социальной сети предоставляет эту возможность своим пользователям совершенно бесплатно.

Чтобы легко и быстро создать группу в Одноклассниках, предлагаю воспользоваться подробной пошаговой инструкцией, адаптированной как для компьютера, так и для телефона.

С компьютера

1. Для создания группы с компьютера, в первую очередь зайдите в свой профиль в ОК.
2. В меню под аватаром найдите значок «Группы».
3. Нажмите его. Вы попадете на страницу с новыми актуальными сообществами, а также с теми, в которых состоите.
4. Чтобы бесплатно создать свою группу нажмите на раздел «Создать группу или мероприятие», расположенный в левом верхнем углу.
5. В появившемся окне будет предложено выбрать тип создаваемого сообщества.
6. Когда выберете нужный вариант, кликните на него мышкой.
7. В открывшемся окне вы увидите пустые поля «Название», «Описание», «Подкатегория», «Возрастные ограничения», а также место для загрузки аватара будущей группы.
8. Заполните их. Придумайте своей группе оригинальное и интересное название (если это компания, то вписывайте его задокументированный бренд), опишите основные идеи и функции группы. Выберете направление сообщества в графе «подкатегория» и выставите возрастные ограничения пользователей, которые могут вступать в него и знакомиться с контентом.

   Если вы создаете в Одноклассниках группу для бизнеса или мероприятия, то можно, нажав на желтую надпись «Указать контактную информацию», предоставить участникам сообщества информацию об адресе компании/мероприятии, веб-сайте, телефоне для связи.

9. Когда все графы будут заполнены, а аватарка прикреплена, нажмите на кнопку «Создать».
10. Группа создана. Осталось ее настроить и красиво оформить.

Чтобы продвигать группу в Одноклассниках, можно воспользоваться платной услугой сайта. Она позволяет продвигать посты прямо из группы. Узнать подробную информацию можно в настройках группы в графе «Продвигаемые темы».

Вот так легко можно создать группу на сайте с компьютера. Остается лишь добавить в нее интересный контент и пригласить пользователей в сообщество.

Видео

С телефона

1. Чтобы создать группу в Одноклассниках с нуля при помощи мобильного телефона, сначала нужно зайти в свой профиль через приложение «ОК».
2. На своей странице выберете в верхнем левом углу меню, которое изображено в виде трех параллельных черточек.
3. На открывшейся странице выберите кнопку «Группы».
4. Нажмите на нее.
5. В появившемся окне, нажмите кнопку в виде крестика. Она располагается в правом верхнем углу экрана мобильного телефона.
6. Перед вами откроется окно, в котором нужно написать название группы и дать ему описание. Сделайте это и нажмите «Сохранить».
7. Группа создана. Осталось ее только настроить и украсить.

Требования к контенту группы

В процессе создания группы, в информационном поле отображается побудительная информация о соблюдении требований к контенту группы, а также призыв соблюдать закон и быть взаимовежливыми с участниками сообщества.

Основным правилом является взаимная вежливость членов группы и соблюдение законодательства Российской Федерации

Чтобы группу не заблокировала администрация Одноклассников, необходимо четко придерживаться установленных правил. Не нужно пренебрегать ими. Лучше один раз прочитать и выучить, чем потом прилагать усилия для разблокировки своего сообщества.

Как создать группу в одноклассниках

1. Вход на страницу
2. Обзор
3. Регистрация
4. Лента
5. Добавление фотографии
6. Манипуляции с фотографиями
7. Добавление места учебы
8. Поиск друзей
9. Настройка профиля
10. Своя лента, удаление событий
11. Восстановление страницы
12. Восстановление страницы без привязки к номеру телефона
13. Удаление страницы

Для создание группы, само собой, необходимо быть зарегистрированным в одноклассниках. На главной странице своего профиля необходимо нажать кнопку «Группы».

Появится страница с группами, в которых Вы уже состоите, ниже будут предлагаемые сообщества в зависимости от популярности. Необходимо щелкнуть левой кнопкой мыши по иконке «создать группу».

Вам сразу предложат выбрать тип группы — по интересам, для бизнеса или мероприятие. Соответственно каждый тип приспособлен для своего вида деятельности. По интересам — группа рассчитанная на некоммерческую деятельность, то есть поиск единомышленников по интересам. Группа для бизнеса рассчитана на продажу каких либо товаров или услуг, а мероприятие предназначена для информирования в одноклассниках о предстоящем мероприятии, то есть оповещения, приглашения и тому подобное.

Рассмотрим группу по интересам. Появляется окно для заполнения данных — первая строка «название», то есть туда пишется название, которое будет фигурировать при приглашении в группу или поиске группы. Дальше следует описание — то, что в группе ожидает участника, какой информацией будет наполнена группа. После этого выбирается тематика, в выпадающем меню предлагается выбрать тематику из наиболее популярных, либо внизу списка можно выбрать «другое».

Выбор открытой или закрытой группы. От этого зависит смогут ли пользователи одноклассников свободно добавляться в группу, либо будет необходимо Ваше подтверждение на участие. Если эта группа предназначается для общения в узком кругу людей, например, группа какой либо школы, учреждения, секции и тому подобное, то лучше сделать группу закрытой. А если информация в группе рассчитана на большое количество участников, например, кулинария, отдых, путешествия и тому подобное, то целесообразнее открыть группу.

Остается лишь добавить обложку для группы — любое графическое изображение, которое будет «лицом» группы. Для этого необходимо нажать «выбрать обложку» и в появившемся окне выбрать файл со своего компьютера (принцип тот же, что и при добавлении фотографии). Изображение в группе будет показано в квадратной иконке, так что если загружите удлиненное изображение, оно вытянется или сплющится. Лучше выбирать картинки квадратной формы.

Остается лишь нажать кнопку «создать» и группа готова.

Теперь можно приглашать в группу и создавать темы.

Ваша группа теперь видна среди всех групп, на которые Вы подписаны

Группа для бизнеса. Принцип создания тот же, но теперь в тематике выбирается сфера деятельности и к ней дополнительно идет графа категория с вариантами выбора. Допустим необходима тематика «Торговля», тогда в «категории» предлагаются варианты выбора — интернет-магазин, рынок, магазин или торгово-развлекательный центр. Для разных тематик предлагаются различные категории.

Если категория не подходит, следует поискать ее в другом разделе тематики.

Так же можно указать контактную информацию, щелкнув по графе «контактная информация». Появляются графы — «город», «адрес», «телефон» и «веб-сайт». Это необязательные поля, можно не указывать вовсе или указать только частично. Например, если нет сайта, то это поле можно не заполнять.

В правилах создания групп написано коротко и понятно: «для создания группы необходимо иметь права на названия и продажу, либо предоставление услуг, указанных Вами торговых марок.

Мероприятие — создание группы для какого либо мероприятия, то есть на один раз. Принцип тот же, указывается название мероприятия, допустим «культурное событие» или даже «день рождения», в графе «начинается» указываем дату, при щелчке левой кнопкой мыши появляется календарь. После даты указываетя время события и ниже, необязательно, если выбрать строку «Указать дату окончания», указывается завершение события.

При выборе города и адреса, место мероприятия автоматически отмечается с помощью «Яндекс-карты». Остается лишь дать описание событию в графе «описание».

как создать группу в Одноклассниках – insideok.ru

Нас часто спрашивают: как создать группу в Одноклассниках с нуля, получить официальный статус и брендировать группу?

Сегодня мы расскажем о том, как это сделать.

Завести группу очень просто: необходимо зайти в раздел «Группы», нажать на кнопку «Создать группу», выбрать тип группы и нажать кнопку «Создать» (подробнее процедура описана в разделе «Помощь»). Материалы группы должны быть актуальными, добросовестными, достоверными, не нарушать и не побуждать к нарушению законодательных и моральных норм. Если администрация группы публикует контент, нарушающий правила соцсети, сообщество блокируется.

Для чего нужно представительство бренда в Одноклассниках?

Аудитория Одноклассников пока не избалована рекламным контентом, поэтому любая активность бренда воспринимается очень позитивно. Существует миф, что пользователи ОК – люди пожилого возраста с низким достатком, но уже на протяжении нескольких лет исследования доказывают, что аудитории социальных сетей выровнялись. Пользователей ОК отличает только их хорошее настроение, любовь к семье и детям. Всё больше и больше брендов открывают представительства в ОК, даже те, которые на первый взгляд не подходят аудитории, но тем не менее успешно развиваются и быстро растут.

Всем официальным сообществам можно присвоить официальный статус – синюю галочку рядом с названием группы. С помощью этой иконки пользователи понимают, что данное сообщество управляется представителями компании, а не мошенниками. Заявку на присвоение официального статуса группе можно отправить, заполнив форму.

Официальный статус сообществу придаёт не только синяя галочка – для оформления группы можно загрузить брендированную тему. Что такое тема? Проще говоря, это подложка, оформление которой придаёт группе индивидуальность. Если у вас нет возможности создать собственное оформление, вы можете воспользоваться уже готовыми темами. Инструкции по созданию собственной темы для группы можно скачать тут.

Помимо размещения стандартного контента (текста, фотографий, ссылок и роликов), прямо в группе можно создавать видеоканалы, при этом каждому ролику вы можете загрузить брендированную обложку.

Для стимулирования активности участников сообщества вы можете проводить опросы и фотоконкурсы. Для привлечения новых участников в группу, продвигайте посты в лентах пользователей.

Функционал групп постоянно обновляется и дополняется, следите за новостями в блоге.

Как создать группу в Одноклассниках

Надоело вести группу?
Автоматизируйте это

Социальные сети давно уже отвоевали практически все свободное время активных интернет-пользователей. Многофункциональность каждой из них позволяет не просто создавать личный профиль для общения с друзьями и близкими, но и группы, сообщества для объединения людей по интересам или для достижения коммерческих целей.

Чаще всего, для объединения людей по интересам используют группы, возможности которых позволяют публиковать информацию, музыку, видео, создавать обсуждения, общаться с участниками. Создание состоит из нескольких шагов. Рассмотрим их на примере создания группы в социальной сети «Одноклассники». Но перед тем приступить к процессу, пожалуйста, сразу откройте в новой вкладке браузера сервис по наполнению групп в одноклассниках — он пригодиться вам чуть позже для того, чтобы не приходилось вручную искать посты для вашей группы.

Первые шаги

Группу в социальной сети может создать только зарегистрированный пользователь. Поэтому, прежде всего, регистрируемся. Для этого потребуется заполнить несколько полей с личной информацией. После этого заходим на свою страницу и видим в меню «Группы».

Нажимаем на этот пункт меню и переходим на страницу:

Здесь надо нажать на «Создать группу или мероприятие» После чего выбрать тип группы, который нужен вам.

Существует три типа групп: по интересам, для бизнеса или мероприятие.

Группа по интересам более подходит для абстрактной компании людей, которая не привязана к конкретной бизнес структуре и не направлена на решение конкретной коммерческой задачи. Очень часто они посвящены интересным туристическим местам, приколам, конкретной сфере деятельности. Как только вы выберете создание группы по интересам, надо будет ввести основную информацию страницы:

Группы для бизнеса, предназначены для рекламы конкретной компании. Чаще всего, это официальное представительство в сети интернет, где рассказывают о преимуществах товаров, услуг, тем самым создавая лояльное сообщество постоянных клиентов.

Мероприятия предназначены для рекламы какого-то события, к которому важно привлечь внимание общественности.

Каждая из них, в зависимости от своего предназначения, обладает максимально подходящей функциональностью, решающей ту или иную цель.

Вне зависимости от предназначения, каждая группа нуждается в привлекательном оформлении. Для этого важно подготовить обложку, которая будет максимально отображать суть, предназначение. То же самое касается названия и описания. Название должно быть понятным, интригующим, а описание детальным и понятным. Эти данные напрямую влияют на дальнейшее продвижение, ведь группа без участников абсолютно не существует.

Если, создавая группу, вы еще не продумали достаточно тщательно название и описание, их всегда можно изменить. Для этого достаточно зайти на страницу и под обложкой нажать «Изменить настройки».

После нажатия вы перейдете на страницу, которая позволяет полностью изменить все настройки, которые вы ввели ранее. Точно там же можно изменить настройки приватности, ведь группа может быть открытой, то есть доступной каждому, либо закрытой, и таким образом, доступной только по приглашениям администраторов.

Кроме непосредственного создания и последующей корректировки существует несколько фишек, которые являются очень полезными для администраторов, так как позволяют влиять на лояльность подписчиков. Например, для этого активно используют информационные публикации, фотографии, видеозаписи, закрепленные публикации. Для создания фотоальбома достаточно зайти в раздел «Фотоальбомы» и нажать на иконку «Создать альбом».

После этого важно отметить тематику, будет это просто фотоальбом или фотоконкурс.

Придумать название и сохранить. Далее остается всего лишь загрузить фотографии.

Все остальные функции точно также добавляются очень просто, правда, проблемы у многих возникают с закреплением публикации. То значит, что конкретный пост или фотоальбом определенное время находится на первом месте среди всех постов или публикаций. Таким образом, именно их первыми будут видеть все посетители, которые заходят на страницу. На самом деле, сделать это очень просто, достаточно навести курсор мышки на определенную тему или фотоальбом. После этого появится значок булавки, на него надо нажать. Если тему надо открепить, придется проделать то же самое.

Это основные функции, с которыми вам придется познакомиться, создавая группу в одноклассниках. Если действовать последовательно и внимательно ничто не сможет вас запутать, наоборот, покажется простым и доступным. После наполнения группы некоторым количеством материалов можно начать параллельно заниматься ее продвижением. Но для этого вам потребуются несколько другие знания, о которых можно будет узнать из других материалов.

групповая работа в классе: типы малых групп | Center for Teaching Excellence

Один из способов изменить темп обучения в классе — это выполнить задание в небольшой группе. Но какой тип малых групп вам следует использовать? Это зависит от размера вашего класса, продолжительности свободного времени, физических особенностей класса и характера группового задания. Вот несколько вариантов, которые вы можете попробовать. Проконсультируйтесь с советом Центра педагогического мастерства «Групповая работа в классе: задачи в малых группах» для получения идей по задачам.

Живые группы

• Размер класса : любой
• Временные рамки : 3-10 минут
• Настройка: без ограничений
• Цель : генерировать идеи / ответы, повторно стимулировать интерес учащихся, оценивать понимание учащимися

Описание : Эти группы включают учащихся, участвующих в коротких неформальных обсуждениях, часто в ответ на конкретное начало предложения или вопрос. В переходный момент в классе попросите учащихся обратиться к 1–3 соседям, чтобы обсудить любые трудности в понимании, ответить на подготовленный вопрос, определить или привести примеры ключевых концепций или поразмышлять о том, что будет дальше в классе.Лучшие дискуссии — это те, в которых студенты выносят суждения относительно относительных достоинств, актуальности или полезности того или иного аспекта лекции (Brookfield & Preskill, 1999). Примеры вопросов включают: «Какое самое спорное утверждение вы слышали на сегодняшней лекции?» или «Какое самое необоснованное утверждение, которое вы слышали на сегодняшней лекции?» Снова соберитесь с классом и проведите общее обсуждение, в ходе которого учащиеся поделятся идеями или вопросами, возникшими в их подгруппах.

Комментарии: Этот метод очень гибкий: его легко реализовать в классе любого размера и в большинстве аудиторий, даже в самых формальных лекционных аудиториях.Подумайте, как вернуть внимание большой компании: выключение и включение света — один простой, но эффективный метод.

Think-Pair-Share

• Размер класса : любой
• Срок: 5-10 минут
• Настройка: без ограничений
• Цель : генерировать идеи, повышать уверенность студентов в своих ответах, поощрять широкое участие в пленарных заседаниях

Описание: Эта стратегия состоит из трех шагов.Во-первых, учащиеся индивидуально думают о конкретном вопросе или сценарии. Затем они объединяются, чтобы обсудить и сравнить свои идеи. Наконец, им предоставляется возможность поделиться своими идеями в ходе обсуждения в большом классе.

Комментарии: Совместное мышление вынуждает всех учащихся попытаться дать первоначальный ответ на вопрос, который они затем могут прояснить и расширить в процессе совместной работы. Это также дает им возможность проверить свои идеи в небольшой группе, прежде чем упоминать их в большой группе, что может помочь застенчивым ученикам чувствовать себя более уверенно, участвуя.

Круг голосов

• Размер класса : любой
• Временные рамки: 10-20 минут
• Настройка: передвижных стульев предпочтительно
• Цель: генерировать идеи, развивать навыки слушания, привлекать всех учащихся к участию, выравнивать среду обучения

Описание: В этом методе учащиеся говорят по очереди. Студенты образуют кружки по четыре-пять человек. Предложите учащимся тему и дайте им несколько минут, чтобы систематизировать свои мысли по ней.Затем начинается обсуждение, в котором каждому студенту дается до трех минут (или выбирайте другую продолжительность) непрерывного времени для выступления. В это время больше никому не разрешается ничего говорить. После того, как все выступят один раз, предоставьте слово в подгруппе для общего обсуждения. Укажите, что учащиеся должны опираться только на то, что сказал кто-то другой, а не на свои собственные идеи; Кроме того, на этом этапе они не должны вводить новые идеи (Brookfield & Preskill, 1999).

Комментарии: Некоторым застенчивым ученикам может быть неудобно говорить.Уменьшите их страх, сделав тему конкретной и актуальной или предоставив каждому человеку соответствующую цитату для обсуждения. Вариант этого метода, который побуждает студентов более внимательно слушать друг друга, включает требование, чтобы каждый человек начал с перефразирования комментариев предыдущего студента или с демонстрации того, как его или ее замечания соотносятся с замечаниями предыдущего студента. Для этого варианта студентам потребуется меньше времени на подготовку до начала «круга», но им может потребоваться больше времени между выступающими.

Вращающиеся тройки

• Размер класса: 15-30
• Временные рамки: 10 и более минут
• Условия: Достаточно места, удобные передвижные сиденья (они могут стоять) Цель: познакомить студентов со многими из их сверстников, выработать идеи

Описание: Эта стратегия предполагает, что учащиеся по очереди обсуждают проблемы со многими одноклассниками. Заранее подготовьте вопросы для обсуждения. В классе ученики образуют трио, сгруппированные в большой круг или квадрат.Задайте студентам вопрос и предложите каждому ответить по очереди. По прошествии подходящего периода времени попросите трио присвоить 0, 1 или 2 каждому из его участников. Затем направьте # 1, чтобы повернуть одно трио по часовой стрелке, # 2, чтобы повернуть два трио по часовой стрелке, и # 0, чтобы оставаться на том же месте; В результате получатся совершенно новые тройки. А теперь задайте новый, немного более сложный вопрос. Меняйте трио и задавайте новые вопросы столько раз, сколько хотите (Silberman, 1996).

Комментарии : Этот тип группы может быть организован в пары или по четыре человека и хорошо работает с большинством предметов, включая вычислительные вопросы.Однако это было бы сложно реализовать в большом классе.

Группы / пирамиды снежков

• Размер класса: 12-50
• Срок: 15-20 минут, в зависимости от того, сколько раз группы «снежки»
• Настройка: требуется подвижное сиденье
• Цель: генерировать хорошо проверенные идеи, сужать тему, развивать навыки принятия решений

D escription: Этот метод предполагает прогрессивное удвоение: ученики сначала работают в одиночку, затем в парах, затем по четыре и так далее.В большинстве случаев после работы вчетвером студенты собираются на пленарное заседание, на котором объединяются их выводы или решения. Обеспечьте последовательность усложняющихся задач, чтобы учащимся не наскучило повторное обсуждение на нескольких этапах. Например, попросите учащихся записать несколько вопросов, относящихся к теме класса. В парах ученики пытаются ответить на вопросы друг друга. Пары объединяются, чтобы составить четверки и определить, в зависимости от темы, либо оставшиеся без ответа вопросы, либо области разногласий, либо соответствующие принципы, основанные на их предыдущих обсуждениях.Вернувшись в большую классную группу, по одному представителю от каждой группы докладывают выводы группы (Habeshaw et al, 1984; Jaques, 2000).

Комментарии: Для раскрытия этого метода требуется время, поэтому его следует использовать только тогда, когда обсуждаемые концепции требуют времени. Кроме того, в зависимости от количества отведенного времени студенты могут почувствовать, что некоторые нюансы их обсуждения потеряны.

Головоломка

• Размер класса: 10-50
• Временной интервал: 20 или более минут
• Настройка: Требуется передвижное сиденье, желательно много места
• Цель : углубленное изучение концепций, развитие командной работы, обучение студентов

Описание: Эта стратегия предполагает, что студенты становятся «экспертами» в одном аспекте темы, а затем делятся своим опытом с другими.Разделите тему на несколько составных частей («кусочков головоломки»). Сформируйте подгруппы по 3-5 человек и назначьте каждой подгруппе отдельную «часть» темы (или, если класс большой, назначьте две или более подгрупп для каждой подтемы). Задача каждой группы состоит в том, чтобы накапливать знания по своей подтеме путем мозгового штурма, разработки идей и, если позволяет время, исследований. Когда студенты станут экспертами по определенной подтеме, перемешайте группы так, чтобы члены каждой новой группы имели разные области знаний.Затем студенты по очереди делятся своим опытом с другими членами группы, тем самым создавая завершенную «головоломку» знаний по основной теме (см. Silberman, 1996). Удобный способ распределить разные области знаний — раздать раздаточные материалы разного цвета. На первом этапе групповой работы группы состоят из учеников с раздаточным материалом одного цвета; на втором этапе каждый член вновь сформированной группы должен иметь раздаточный материал разного цвета.

Комментарии: Головоломка помогает избежать утомительных пленарных заседаний, потому что большая часть информации делится в небольших группах.Этот метод можно расширить, предложив учащимся сначала изучить свои подтемы путем независимого исследования вне класса. Затем, когда они встречаются с теми, у кого такая же подтема, они могут уточнить и расширить свой опыт, прежде чем перейти в новую группу. Одним из потенциальных недостатков является то, что учащиеся слышат опыт только одной группы по определенной теме и не получают такой же пользы от понимания всего класса; Чтобы решить эту проблему, вы можете собрать письменные записи о работе каждой группы и создать сводный документ — действительно полную головоломку — по этой теме.

Аквариум

• C Размер класса: 10-50
• Временные рамки: 15 и более минут
• Установка: подвижные сиденья, желательно много места; при необходимости, попросите внутреннюю группу встать / сесть перед лекционным залом, а внешняя группа сядет на обычные места в лекционном зале
• Цель : наблюдать за групповым взаимодействием, обеспечивать реальные иллюстрации концепций, предоставлять возможность для анализа

Описание: Этот метод предполагает, что одна группа наблюдает за другой группой.Первая группа образует круг и либо обсуждает проблему или тему, либо разыгрывает ролевую игру, либо разыгрывает короткую драму. Вторая группа образует круг вокруг внутренней группы. В зависимости от задачи внутренней группы и контекста вашего курса внешняя группа может искать темы, закономерности, обоснованность аргументов и т. Д. В обсуждениях внутренней группы, анализировать функционирование внутренней группы как группы или просто наблюдать и комментировать по ролевой игре. Обсудите с обеими группами в конце пленарного заседания, чтобы зафиксировать их опыт.См. Несколько вариантов этой техники у Jaques (2000).

Комментарии: Имейте в виду, что внешним членам группы может стать скучно, если их задача не будет достаточно сложной. Вы можете попросить группы поменяться местами и ролями, чтобы помочь в этом. Также обратите внимание, что внутренняя группа могла чувствовать себя подавленной наблюдателями; смягчите это беспокойство, попросив добровольцев принять участие во внутреннем кругу или указав, что каждый ученик будет иметь возможность быть как внутренними, так и внешними членами группы.Хотя этот метод проще всего реализовать в небольших классах, вы также можете расширить его, чтобы одновременно возникало несколько «аквариумов».

Учебные команды

• Размер класса : любой
• Временной интервал : любой
• Настройка: без ограничений
• Цель: развивать отношения между студентами, повышать уверенность в участии

Описание: Для этого типа группы студенты делятся на группы в начале семестра.Если вы хотите включить в свой класс обсуждение в небольших группах или совместную работу, вы направите студентов в эти группы для долгосрочного обучения. Группы из четырех человек работают хорошо, потому что каждую четверку можно разделить на пары в зависимости от вида деятельности.

Комментарии: Студенты хорошо знакомятся с небольшим количеством своих одноклассников в течение семестра и могут приходить к своим товарищам по команде в качестве партнеров по учебе даже за пределами классной комнаты. Использование обучающих групп сокращает время, необходимое для организации учащихся в группы каждый раз, когда вы хотите использовать групповую работу.Однако, поскольку студенты будут работать друг с другом в течение длительного периода времени, будьте очень осторожны при распределении их по группам. Попросите учащихся представить карточки с данными о себе в начале семестра, возможно, даже заполнив краткую личную инвентаризацию. Вы можете попросить их также предложить имена двух или трех одноклассников, с которыми они хотели бы и не хотели бы работать.

Список литературы

• Брукфилд, С.Д., и Прескилл, С. (1999). Дискуссия как способ обучения: инструменты и методы для демократических классов .Сан-Франциско: издательство Jossey-Bass.
• Habeshaw, S., Habeshaw, T., & Gibbs, G. (1984). 53 Интересные вещи, которые можно сделать на ваших семинарах и учебных пособиях. Бристоль: ООО «Технические и образовательные услуги»
• Жак, Д. (2000). Обучение в группах: Руководство по улучшению групповой работы, 3-е изд. Лондон: Коган Пейдж.
• Джонсон, Д. У., Джонсон, Р. Т., и Смит, К. А. (1991). Совместное обучение: повышение эффективности преподавания преподавателей колледжа. Отчет о высшем образовании ASHE-ERIC № 4. Вашингтон, округ Колумбия: Школа образования и человеческого развития, Университет Джорджа Вашингтона.
• Гонка, П. (2000). 500 советов по групповому обучению. Лондон: Коган Пейдж.
• Зильберман, М. (1996). Активное обучение: 101 стратегия преподавания любого предмета. Бостон: Аллин и Бэкон.
• Славин Р. Э. (1995). Совместное обучение: теория, исследования и практика, 2-е изд. Бостон: Аллин и Бэкон.

Эта лицензия Creative Commons позволяет другим редактировать, настраивать и развивать нашу работу в некоммерческих целях при условии, что они ссылаются на нас и указывают, были ли внесены изменения.Используйте этот формат цитирования: Групповая работа в классе: типы малых групп. Центр передового опыта преподавания, Университет Ватерлоо .

групповая работа в классе: задания в малых группах | Центр педагогического мастерства

Распределение задач по небольшим группам во время занятий может иметь много преимуществ, например, вовлечение студентов в их собственное обучение, оживление тем курса, углубление знаний учащихся и развитие определенных навыков.Группы наиболее успешны, когда их задача является сложной и тесно связана с содержанием курса, целями курса, а также опытом и интересами студентов. Ниже приведены некоторые примеры задач, которые вы можете адаптировать к своей дисциплине. Для получения дополнительной информации о типах малых групп (например, Buzz-группы, Snowball), обсуждаемых в этом листе, см. Наш обучающий совет «Групповая работа в классе: типы малых групп».

Раннее вовлечение студентов в курс

Разбейте лед или создайте командную атмосферу

Если вы хотите, чтобы студенты активно участвовали во время вашего курса, потратьте время в начале семестра, помогая студентам узнать друг друга и развить доверие.Попросите учащихся в подгруппах рассказать что-нибудь о себе, например, свои имена; личный триумф, испытание или вызов; что в первую очередь у них на уме в данный момент; или одна из причин, по которой они выбирают курс. Или, если вы хотите, чтобы они передвигались и встречались со многими учениками, попросите их составить список из десяти вещей, которые они возьмут с собой на необитаемый остров, и поискать других, у которых есть похожие предметы в своих списках. Дополнительные идеи см. В Race (2000) и Silberman (1996).

Обсудить программу

В первом классе семестра, прежде чем раздавать программу, попросите подгруппы составить список, по крайней мере, из восьми вопросов, которые у них есть по курсу (например,g., задания, затронутые темы, политика выставления оценок). Затем раздайте учебный план и дайте группам время найти ответы на свои вопросы. Завершите упражнение, ответив на вопросы, на которые группы не нашли ответа.

Разработать критерии оценки

Попросите небольшие группы разработать список критериев оценки, которые, по их мнению, подходят для конкретного задания (например, эссе) или для определенного компонента оценки за курс (например, участие). Завершите занятие в малой группе общим обсуждением, в ходе которого класс приходит к консенсусу относительно того, какие критерии использовать.Эта задача может хорошо работать с группами снежного кома / пирамиды.

Оживление тем курса

Проанализировать тематические исследования

Предоставьте группам тематические исследования для чтения и анализа. Вы можете расширить эту задачу, используя формат мозаики: пусть каждая подгруппа проанализирует другой пример или другой аспект одного и того же случая, или проанализирует его с другой точки зрения, а затем перетасует группы так, чтобы в каждой новой группе каждый участник поделился информация обсуждалась в их исходной группе.

Находите новостные статьи и делитесь ими

Попросите некоторых из ваших учеников принести статью, редакционную статью или карикатуру, относящуюся к концепции, обсуждаемой в классе. Начните урок с того, что попросите тех, кто выполнил задание, поделиться в небольших группах своими выводами с теми, кому не было поручено это упражнение. Перейдите к обсуждению всего класса, попросив добровольцев поделиться своими примерами со всем классом. Составьте примеры, определив общие темы и принципы, и закрепите концепции, применяемые на протяжении всего задания.Меняйте это задание на протяжении семестра, чтобы все учащиеся участвовали в равной степени.

Создание и проведение ролевых игр

Попросите учащихся создать сценарии, связанные с обсуждаемой темой, которыми они затем могут поделиться с другими группами. Эта задача может хорошо работать в аквариумах или в модных группах.

Создать рекламный ролик

Студенты создают тридцать секундный рекламный ролик, рекламирующий предмет класса, подчеркивая, например, его ценность для них (или для всего мира) и известных людей, связанных с ним.Попросите их придумать слоган для рекламы. Представляя свои идеи, группы могут описать общую концепцию, а затем обрисовать в общих чертах или разыграть рекламу.

Обсудить тему

Группы из четырех человек обсуждают противоречивую тему. Два студента придерживаются одной стороны вопроса, а двое — другой. Затем они меняются ролями и спорят с противоположной стороной. Наконец, все участники отказываются от своей пропаганды и приходят к консенсусу по теме или разрабатывают отчет, который синтезирует лучшие доказательства и аргументы с обеих сторон.Это тоже можно сделать в виде аквариума.

Обсудить цитаты

Предоставьте «набор цитат» из текста или изучаемого человека. Учащиеся в каждой подгруппе берут цитату, размышляют над ней в течение нескольких минут, затем читают ее вслух и комментируют. Это дает сдержанным студентам возможность поговорить о чем-то конкретном. Использование цитат особенно хорошо работает в группах по кругу голосов.

Углубление мышления по теме

Создать вопросы

В начале лекции попросите группы составить список вопросов на основе прочитанных материалов курса или темы лекции.Или, на более позднем этапе лекции, попросите студентов в парах задать вопросы о том, что обсуждалось. Удвойте размер группы и дайте учащимся возможность обсудить вопросы друг друга и ответить на них, прежде чем они будут заданы вам и всему классу. Вы также можете оставить вопросы без ответа в качестве предложений для дальнейшего исследования.

Еще одна идея — раздать по две учетные карточки каждому учащемуся в конце раздела или класса. Попросите учащихся заполнить следующие предложения, по одному на каждой карточке: «У меня все еще есть вопрос о…» и «Я могу ответить на вопрос о….Создайте группы и попросите каждую выбрать наиболее подходящий «вопрос, который нужно задать» и самый интересный «вопрос, на который нужно ответить» из карточек членов своей группы. Снова соберитесь с классом и попросите группы поделиться своими вопросами и ответами. На каждый заданный вопрос спросите, есть ли ответ у другого учащегося, прежде чем давать свой собственный.

Создание ответов

Это самая частая задача для групп. Дайте подгруппам один или несколько вопросов, на которые нужно ответить, о материалах для чтения курса или содержании лекции.

Создание викторин

Разделите лекционный материал на короткие отрезки (например, три десятиминутных). Разделите учащихся на одинаковое количество групп (т. Е. По одной на каждый сегмент). Попросите первую группу подготовить короткую викторину по первому сегменту вашей лекции. На подготовку викторины должно уйти не более пяти минут. Остальные группы могут использовать это время для просмотра своих заметок. Затем первая команда опрашивает другие группы либо в целом, либо по очереди, присваивая очки команде, если на вопрос дан правильный ответ.Повторите этот процесс с другими группами после следующего сегмента лекции.

Вариантом этого является разделение учащихся на небольшие группы и проведение практического «видимого» теста с несколькими вариантами ответов. Группы выбирают ответ в течение короткого времени, а затем вы спрашиваете их ответы одновременно. Группы указывают свой ответ с помощью учетных карточек, количества пальцев или другого видимого элемента. Затем вы можете обсудить ответы большой группой.

Стратегия решений

Попросите небольшие группы работать вместе над сложными процедурными или вычислительными задачами.Они могут либо выяснить точный ответ, либо, если задача особенно длинная или сложная, разработать стратегию, которую они использовали бы, чтобы найти ответ.

Просмотрите материалы лекции или курса

Попросите группы предоставить краткое изложение содержания класса. Задайте вопросы, которыми они будут руководствоваться в работе, например: Какие основные темы мы изучили? Какие у вас остались вопросы? В качестве альтернативы в конце курса предложите студентам создать «галерею обучения». Попросите каждую группу обсудить, что ее члены выносят из класса, например: новые знания, новые навыки, улучшение в определенной области, новый или возобновленный интерес к теме, уверенность в определенных навыках.Попросите их написать эти списки на больших листах бумаги и развесить их на стенах класса. Дайте студентам возможность прогуляться и прочитать списки. Обсудите с ними результаты, отметив самые популярные, необычные и неожиданные результаты обучения.

Повышение квалификации

Развивать навыки аудирования

Разделите студентов на четыре команды и дайте командам следующие роли: «спрашивающие» (которые задают не менее двух вопросов по охватываемому материалу), «согласные» (которые сообщают, с какими пунктами они согласны или считают полезными, и объясняют, почему), «противники» (которые комментируют, с какими пунктами они не согласны или считают бесполезными и объясняют, почему) и «подающие примеры» (которые приводят конкретные примеры или применения материала).Представьте лекцию, а затем дайте командам несколько минут на выполнение заданий. Призовите каждую команду задавать вопросы, соглашаться и так далее.

Ответить на письмо студента

Попросите пары учеников ответить на письменные черновики друг друга. В зависимости от времени, которое у вас есть, попросите их предоставить устную или письменную обратную связь, неформальные комментарии или ответы на конкретные вопросы, такие как «Что такое диссертация? Какие аргументы наиболее / наименее успешны? Что вы еще хотите узнать по этой теме? »

Список литературы

Гонка, стр.(2000). 500 советов по групповому обучению . Лондон: Коган Пейдж.

Зильберман, М. (1996). Активное обучение: 101 стратегия обучения любому предмету . Бостон: Аллин и Бэкон

Ресурсы

Советы по обучению CTE

Другие ресурсы

Эта лицензия Creative Commons позволяет другим редактировать, настраивать и развивать нашу работу в некоммерческих целях при условии, что они ссылаются на нас и указывают, были ли внесены изменения. Используйте этот формат цитирования: Групповая работа в классе: задачи в малых группах.Центр передового опыта преподавания, Университет Ватерлоо .

5 способов сделать обсуждения в классе более увлекательными

Классные обсуждения всегда были основным продуктом обучения, начиная с Сократа. Я учил, используя дискуссии, был учеником в дискуссиях и наблюдал за обсуждениями других учителей тысячи раз — по крайней мере. Некоторые были скучными, утомительными или достаточно утомительными, чтобы уложить меня спать. Другие были настолько вдохновляющими, что мне было грустно видеть их конец.Разница между ними, очевидно, заключается в том, насколько интересна тема, но не менее важен уровень участия студентов.

Студентам недостаточно просто уделять внимание — они должны быть активными участниками, чтобы инициировать одну из тех великих дискуссий, которые слишком быстро заканчиваются как для учителя, так и для учеников. Худшие типы обсуждений — это последовательные беседы один на один между учеником и учителем, когда остальная часть класса не участвует в процессе. Многие студенты перестают слушать, начинают исчезать или отключаться во время этой ошибочной процедуры.

Лучшие обсуждения поддерживают активность всех, либо делятся информацией, либо думают. Даже те студенты, которые редко, если вообще когда-либо, вносят свой вклад, все же могут участвовать и другими способами. Вот пять моих любимых способов динамичного и увлекательного оформления дискуссий.

1. Молния

Само название «молния» предполагает энергию. Сделайте его еще более драматичным, обыграв концепции скорости, веселья и азарта. Подготовьте вопросы для обсуждения заранее, чтобы вы могли задавать их быстрее.Очевидно, что для этой техники лучше всего подходят вопросы с короткими ответами. У студентов есть 30 секунд (или более подходящее время для вашего конкретного класса), чтобы ответить. Они могут либо ответить, либо пройти — и никакой негатив не связан с передачей. Задавайте вопросы быстро, увеличивая предвкушение каждого следующего вопроса, имитируя молниеносные раунды викторины: «Готовы ли вы к следующему вопросу? Вот и он». Задайте вопрос перед тем, как позвонить студенту, чтобы все студенты были готовы ответить. Разряд молнии должен длиться не более десяти минут — приблизительное время, когда энергия начнет уменьшаться.

2. Бросьте мяч

Задавая вопрос для обсуждения, позовите учащихся, позволив им поймать мяч. С маленькими детьми вы можете использовать пляжный мяч и катать его ученикам по кругу. Старшие школьники могут поймать пляжный мяч или футбольный мяч. Такой способ обращения к студентам может быть либо веселым и полным энергии, либо обернуться катастрофой. Убедитесь, что расстояние для броска достаточно короткое, чтобы предотвратить хаос. Объясните правила и остановитесь, если они нарушены:

• Не перехватывать мяч.
• Не бросайте мяч в другого ученика.
• Не пытайтесь ничего сломать в классе с мячом.

Несмотря на потенциальную опасность использования мяча, я видел, как это делалось с большим успехом и с большим участием студентов. Более безопасный и увлекательный вариант для 1–3 классов — передать плюшевого мишку ученику, который ответит на следующий вопрос.

3. Ответы группы

Можно объединить два обычно используемых метода обсуждения, чтобы позволить обсуждение, в котором участвуют все одновременно.Один из них — формировать небольшие группы примерно из трех человек. Когда учитель задает вопрос для обсуждения, каждая группа проводит собственное небольшое обсуждение, чтобы найти ответ. С этим методом лучше всего подходят вопросы сложности. Добавьте к этому использование маленьких карточек, каждая из которых имеет метод групповой идентификации. Дайте каждой группе достаточно времени, чтобы выработать свой ответ, случайным образом выберите карточку и позвольте этой группе дать свой ответ. Вы можете выбрать более одной карточки для каждого вопроса. Когда ответ будет завершен, положите использованную карту обратно в колоду, чтобы ни одна группа не могла расслабиться и подумать, что их ход окончен.

4. Соглашения

Продолжайте обсуждение каждого вопроса, вовлекая в обсуждение большее количество студентов. Когда первый ученик ответит на вопрос, спросите другого ученика, согласен ли он или она с этим ответом. Затем спросите другого студента и продолжайте до тех пор, пока не менее пяти студентов не ответят на каждый вопрос.

5. Анкеты

Интересный способ обсудить известных людей или вымышленных персонажей — это выбрать того, кого вы изучаете. Разделите класс на группы по два или три человека и попросите каждую группу задать от трех до пяти вопросов, которые они хотели бы задать этому человеку в стиле собеседования.Все участники группы должны согласовать все вопросы. Затем каждая группа передает свои вопросы другой группе, чтобы у всех групп были чьи-то вопросы. Затем каждая группа должна ответить на один вопрос в письменной форме, с полным согласием, и так, как они думают, человек мог бы ответить. Документы меняются до тех пор, пока не будут даны ответы на все вопросы. Затем предложите каждой группе поделиться своими вопросами и полученными ответами.

И последнее о хороших обсуждениях: большинство учеников легко слышат учителя, но в зависимости от расположения комнаты ученикам часто бывает трудно слышать друг друга.Вы когда-нибудь пытались следить за пресс-конференцией по телевидению, когда вы не могли слышать вопрос, а только ответ? Наша реакция варьируется от разочарования до отказа от слушания. Не забудьте повторить ответы учащихся, если кто-либо из учащихся их не слышит.

Я уверен, что у каждого читателя есть либо вариации этих методов обсуждения, либо ваши собственные. Я надеюсь, что многие из вас захотят добавить свой список в мой скромный список. Давайте создадим динамическое обсуждение идей в этом пространстве.

Стратегии групповой работы, чтобы учащиеся работали нормально

Идея поделиться этим постом пришла из сессии, которую я недавно провел на ежегодной конференции преподавателей, организованной моим университетом.Педагогическая головоломка была поднята коллегой, чей энтузиазм и вопрос остались со мной и вдохновили меня написать этот пост. Вопрос, заданный этим коллегой, актуален для всех преподавателей, которые когда-либо использовали групповую работу для оценки своих учеников: Как следует решать проблемы, возникающие, когда члены группы не берут на себя свою долю ответственности во время групповой работы проект?

Преимущества групповой работы хорошо известны (например, http: // goo.gl / N8kqhy), а также причины, по которым студенты не любят работать в группах (Taylor, 2011). У всех нас были группы, которые действовали волшебно, когда члены группы раскрывали сильные стороны друг друга и помогали каждому проявить себя; но у нас также были группы, которые с треском проваливались, когда участники не ладили друг с другом или не тянули равный вес при завершении группового проекта.

Хотя много написано о групповой работе, ее преимуществах и проблемах, а также о переменных, функциях или компонентах, которые могут способствовать положительным результатам обучения (Tomcho, & Foels, 2012), вопросы реализации, кажется, всплывают каждый раз, когда инструкторы собраться вместе, чтобы обсудить свои проблемы с преподаванием.В этом посте я сосредотачиваюсь на постоянной проблеме дисбаланса, когда не все члены группы вносят одинаковый вклад. Ниже приведены несколько простых идей, которые вы, возможно, захотите рассмотреть, которые хорошо сработали для меня в течение многих лет проб и ошибок в моем обучении, а также выводы из моих исследований.

1. Разработайте групповой проект, в котором учащиеся работают поэтапно.

Например, начиная с идеи проекта, затем переходя к разработке проекта, после чего следуют предварительные результаты проекта — и требуется, чтобы студенты «отметились» на каждом этапе перед сдачей окончательного проекта.Это не только помогает гарантировать, что группы не будут ждать окончательного крайнего срока для работы над своим проектом, но также позволяет инструктору связаться с каждой группой и предложить руководство, поддержку или посредничество, если это необходимо. , во время процесса.

2. Разработайте элемент проекта, который позволяет членам группы делать свой собственный выбор.

В процессе обучения я обычно даю студентам свободу выбора тематической области, которая их интересует в рамках курса или является наиболее актуальной или значимой для членов команды.Это решение помогает создать чувство сопричастности и повышает уровень вовлеченности студентов, что имеет решающее значение для работы над большими групповыми проектами, особенно для тех, которые требуют от студентов выполнения работы поэтапно в течение семестра (см., Например, , Enghag & Niedder, 2007, о теоретических основах принадлежности учащихся к обучению).

3. В групповой проект включите компонент, требующий от отдельных учащихся выполнения необременительной индивидуальной работы.

Например, проект может включать в себя предмет личного размышления (например,g., например, Huang, 2011a), в которой каждый участник индивидуально размышляет о процессе и продукте своей части групповой работы. Помимо педагогических преимуществ учащихся, участвующих в индивидуальном размышлении (Павлович, Коллинз и Джонс, 2009), эта задача или компонент неизбежно предоставит понимание проблемы разделения труда, обычно поднимаемой как преподавателями, так и студентами. И учащиеся, и преподаватель могут почерпнуть множество идей из этих отдельных фрагментов размышлений, которые преподаватели могут принять во внимание при выставлении оценок по проекту или итоговых оценок, в зависимости от их индивидуального подхода к оценке.Этот процесс также позволяет учащимся лучше понять, что хорошо сработало, а что можно улучшить.

Один важный момент, который следует иметь в виду при реализации компонента рефлексии, — это необходимость убедиться, что мы, как инструкторы, проясняем, что мы подразумеваем под «рефлексией», чтобы свести к минимуму возможное несоответствие между нашими ожиданиями в отношении рефлексивного обучения и пониманием наших учеников. что это влечет за собой. Мы хотим, чтобы наши ученики участвовали в критическом размышлении, то есть мышлении, включающем различные уровни рефлексии, а не просто повторении или описании того, что они сделали, или того, что я назвал «непревращающим» рефлексией.

Цель состоит в том, чтобы побудить учащихся выйти за рамки простого вспоминания того, что они делали индивидуально или вместе в группе, и вместо этого задуматься над своими личными открытиями, касающимися собственного обучения и процесса совместной работы (т. Е. Понимания, анализа и оценки процесс и продукт их групповых усилий), и, что важно, «вербализировать» то, что они будут делать по-другому в следующий раз (т. е. указывая на будущее).

Этот компонент является примером того, что называется «писать / говорить, чтобы учиться» (Manchón, 2011).Для выполнения этой задачи важно, чтобы учащиеся не требовали соблюдения каких-либо правил форматирования или стиля. Отражение должно быть неформальным письмом, очень похожим на дневниковую запись, и может быть в любой форме (например, написание, аудиозапись, видеоклип), которая соответствует характеристикам или предпочтениям отдельных учащихся, чтобы позволить их индивидуальное самовыражение. Дополнительные простые рекомендации по реализации рефлексии учащихся см. В Huang (2011b).

4. Посвятите сегмент (около 30 минут) во время урока, прежде чем все групповые проекты начнут выполнять два важных шага.

Шаг 1. Познакомьтесь друг с другом. Первые 10 минут могут быть периодом, в течение которого все учащиеся могут найти и встретиться с членами группы, которых они либо назначили, либо выбрали сами. Затем им следует потратить некоторое время на изучение стилей общения друг друга, которые могут возникнуть из-за личных или культурных различий (Lewis, 2006), чтобы помочь им лучше предвидеть различные коммуникативные предпочтения и подходы к групповой работе. Это время можно потратить, делясь ответами на наводящие вопросы или утверждения, такие как «Я бы описал свой стиль / личность общения как…», «Я склонен / предпочитаю разрешать конфликт с помощью…» и «Я был бы признателен членам моей команды за то, что они / не делаю….”(Хуанг, 2014). Направляющие вопросы особенно полезны для групп, которые разнообразны в культурном и языковом отношении.

Шаг 2: Установите групповые нормы. В течение следующих 20 минут предложите каждой группе обсудить свои собственные групповые нормы (полученные из шага 1) и основные правила. В течение этого времени члены каждой команды должны уточнить, обсудить и установить роли, обязанности и ожидания. Этот процесс ясно указывает на конкретный вклад и ответственность за обязанности, которые согласовывает и соглашается каждый член команды.

Ниже приведен пример контрольного списка, который инструкторы могут изменить и использовать, чтобы облегчить этот процесс и помочь подготовить каждый групповой проект к успеху (Huang, 2014). Вы можете изменить элементы в соответствии с проектом или предоставить список в качестве примера для каждой группы, которая будет использоваться при создании собственного списка. Список также можно пересматривать во время каждой контрольной точки, упомянутой ранее, и вносить корректировки по мере необходимости. По завершении проекта инструкторы могут запросить контрольный список (ы) для предоставления (но без оценки) вместе с другими ожидаемыми результатами.

5. Подготовьте учащихся к неожиданностям.

Вместо того, чтобы направлять все свои заботы на вас, учеников следует поощрять к тому, чтобы они стали решать проблемы не только путем выявления проблем, но и путем разработки решений, выбора и оценки лучших из них, чтобы сбалансировать личное обучение с целями проекта группы. В то же время вы захотите создать и поддерживать культуру открытости, которая позволит вашим ученикам знать, что вы всегда готовы дать рекомендации, когда группы заходят в тупик.

В любой ситуации групповой работы всегда могут возникнуть проблемы совместимости между членами команды или между ними, а также конфликты или проблемы с неравномерным распределением работы. Однако описанные выше соображения перед групповым проектом можно легко реализовать, чтобы свести к минимуму вероятность возникновения конфликтов, которые могут негативно повлиять на обучение и результаты. Они также могут помочь инструкторам и студентам справиться с конкретной общей проблемой студентов, которые не тянут свой вес в групповом сотрудничестве, при этом максимизируя преимущества группового проекта не только с точки зрения содержания, но и более, если не самого важного. , в обучении работе с другими — ценный жизненный урок, который лучше всего усвоить на собственном опыте.

Ссылки:
Enghag, M., & Niedderer, H. (2008). Два измерения принадлежности учащихся к обучению во время работы в малых группах по физике. Международный журнал естественнонаучного и математического образования, 6 (4), 629-653.

Хуанг, Л.-С. (2011a). Изучающие язык как исследователи языка: овладение грамматикой английского языка с помощью основанного на корпусе подхода к изучению открытий, опосредованного внутри и межличностными диалогами. В Дж. Ньюман, С. Райс и Х.Baayen (Eds.), Корпоративные исследования по документации, использованию и изучению языков (стр. 91-122). Амстердам: Родопи Пресс.

Хуанг, Л.-С. (2011b, осень). Ключевые концепции и теории в TESL: размышления учащегося. Новости TEAL: Ассоциация Британской Колумбии Учителя английского как дополнительного языка, с. 9-13.

Хуанг, Л.-С. (2014). Уроки, извлеченные из командного фасилитации в ELT: стратегии для решения проблем и обеспечения их работы. Информационный бюллетень IATEFL ES (O) L, стр.13-17.

Льюис, Р. Д. (2006). Когда культуры сталкиваются: лидерство между культурами (3-е изд.). Бостон, Массачусетс: Издательство Николаса Брили.

Манчон, Р. М. (Ред.). (2011). Обучение письму и обучение письму на дополнительном языке. Амстердам: Джон Бенджаминс.

Павлович, К., Коллинз, Э., Джонс, Г. (2009). Развитие у студентов навыков рефлексивной практики: Дизайн и оценка. Журнал управленческого образования, 33 (1), 37-58.

Тейлор А. (2011). 10 основных причин, по которым студентам не нравится работать в группах… и почему я все равно этим занимаюсь. Образование в области биохимии и молекулярной биологии, 39 (2), 219-220.

Tomcho, T. J., & Foels, R. (2012). Мета-анализ групповой учебной деятельности: рекомендации по обучению, основанные на эмпирическом опыте. Преподавание психологии, 39 (3), 159-169.

Д-р Ли-Ши Хуанг, адъюнкт-профессор прикладной лингвистики, факультет лингвистики, стажер обучения и преподавания, Центр обучения и преподавания, Университет Виктории, Британская Колумбия, Канада.

учебных групп — Учебный центр

Многие студенты считают полезным заниматься в группах, чтобы помочь им лучше выразить свои мысли, сделать учебные занятия более стимулирующими и подотчетными. Хотя обучение с партнером или группой не может полностью заменить самостоятельное обучение, оно может быть эффективной частью всеобъемлющего учебного плана. Однако, если учеба с друзьями не сделана хорошо, она может скорее отвлечь, чем помочь. В этом раздаточном материале содержатся советы о том, как создать эффективные, продуктивные и позитивные учебные партнерства, будь то лично или онлайн.

Зачем формировать учебную группу?

Подотчетность. Вы будете более подготовлены и сосредоточены, если будете знать, что ваша группа рассчитывает на вас.

Активное обучение. При обучении в группах вы с большей вероятностью будете использовать стратегии активного обучения, которые, как показывают исследования, более эффективны для обучения.

Поддержка. Есть вопрос? Нужна помощь? Ваша группа будет там, когда вам это нужно.

Сообщество. Вы и ваша группа работаете над достижением общей цели, и для большинства студентов это более приятно, чем учиться в одиночку.

С кем учиться?

Учебные группы наиболее эффективны, когда они достаточно малы, чтобы у всех было достаточно времени, чтобы задать вопросы и ответить на них. Выбирайте коллег, которые преданы делу и будут приходить на каждое занятие подготовленными и готовыми к работе.

Часто бывает полезно назначить кого-нибудь, кто будет помогать группе. Этот человек будет отвечать за планирование, отслеживание прогресса группы и помогать группе оставаться сосредоточенной. Это может быть один человек или вы можете назначить «лидера недели».”

Как найти участников группы?

Сделать первый шаг по формированию учебной группы может быть непросто. Если вы не очень хорошо знаете своих одноклассников, подумайте о том, чтобы начать с опроса окружающих. Даже если им это не интересно, они могут знать кого-то, кто заинтересован. Вы также можете подумать о том, как члены вашего класса общаются друг с другом. Общаются ли учащиеся вашего класса через платформу, например GroupMe, или через платформу, используемую для занятий, например Zoom или Sakai? Платформы, которые вы используете для занятий, такие как Zoom и Sakai, могут быть большим подспорьем при общении с одноклассниками, с которыми вы, возможно, никогда не встретитесь лицом к лицу.Если вы не очень хорошо знаете своих одноклассников, но вам нужен кто-то, с кем можно учиться, скорее всего, другие люди в вашем классе думают так же!

Советы по общению с одноклассниками с помощью Zoom:

Воспользуйтесь чатом. Есть ли у вас уроки видео в реальном времени? В таком случае рассмотрите возможность использования функции чата для связи с другими учащимися. До или после урока используйте чат, чтобы узнать, заинтересован ли кто-либо из ваших одноклассников в создании учебной группы. Чтобы беседа не отвлекала и не отвлекала от уроков, включите свой адрес электронной почты, чтобы сокурсники могли связаться с вами после занятий.Во многих классах у вас также есть возможность отправить прямое сообщение через чат, чтобы вы могли напрямую связаться с одноклассниками, с которыми, по вашему мнению, вы бы хорошо работали.

Воспользуйтесь переговорными комнатами. Использует ли ваш инструктор функцию «Комната для обсуждения» в Zoom, чтобы разбить вас на более мелкие группы? Если да, подумайте об использовании этого места как возможности для создания готовой учебной группы. Спросите людей в вашей комнате обсуждения, не заинтересованы ли они в создании учебной группы.Соберите их адреса электронной почты и свяжитесь с ними по электронной почте после занятий, чтобы уточнить детали.

Советы по общению с одноклассниками через Сакаи:

Используйте сообщения Сакаи. Включена ли у вашего инструктора функция сообщений на Sakai? В таком случае рассмотрите возможность отправки одноклассникам сообщения через Sakai, чтобы определить одноклассников, которые могут быть заинтересованы в создании совместной учебной группы. Чтобы отправить сообщение, щелкните вкладку «Сообщения» и выберите «Написать сообщение». В строке «Кому:» у вас есть возможность выбрать свой раздел или отдельных учащихся.

Если вы все еще застряли, подумайте о том, чтобы обратиться к своему инструктору. Они могут связать вас с учебной группой или отправить сообщение классу от вашего имени.

Когда вам следует встретиться?

Ваша исследовательская группа должна собираться примерно раз в неделю. Хотя встречи непосредственно перед экзаменом — хорошая идея, регулярные встречи в течение семестра принесут наилучшие результаты.

После того, как определится «кто», найдите взаимоприемлемое время, когда все смогут присутствовать, а затем договоритесь о продолжительности занятия (60-90 минут).Планирование веб-сайтов, таких как When2Meet и Doodle, может помочь вам определить время, подходящее для всех, особенно если вы координируете учебные группы удаленно. Учитывайте моменты, когда все, вероятно, будут сосредоточены. Если ваша группа любит общаться, подумайте о том, чтобы добавить время для общения в расписание. Это может помочь иметь некоторое время, чтобы наверстать упущенное в начале, или общение может хорошо сработать в качестве награды в конце успешного сеанса учебной группы.

Где вам встретиться?

Найдите место для обсуждения, но не слишком шумное.В идеале в этом помещении должны быть доски и розетки для ваших ноутбуков. Выбирайте не слишком удобные сиденья, чтобы сосредоточиться и подготовиться к работе с доской.

Библиотека предлагает отличные предложения, в том числе Научную библиотеку Кенана и Исследовательский центр библиотеки Дэвиса.

Не упустите возможность встретиться онлайн! Подумайте об использовании Zoom, Slack, Microsoft Teams, Group.Me или любого программного обеспечения для группового чата, которое вы в настоящее время используете, чтобы поддерживать связь с друзьями и семьей, чтобы организовать учебную группу или группу подотчетности.Если вы учитесь удаленно и обнаруживаете, что вам не хватает некоторых функций очного обучения, подумайте о поиске онлайн-альтернатив. Например, если вам нравится использовать большую белую доску, попробуйте использовать функцию белой доски в Zoom. Если вы обычно учитесь с помощью карточек, подумайте об использовании Quizlet.

Советы по эффективному обучению в группах

Установите основные правила, чтобы ваша групповая сессия прошла гладко. Предложения: все по очереди задают вопросы и отвечают на них, никаких телефонов или социальных сетей, за исключением перерывов, приходить подготовленными, не оценивать чей-либо уровень квалификации, нет соревнований.

Назначьте координатора. Трудно делать что-то вместе, если кто-то не работает. У вас может быть постоянный координатор или вы можете назначить «лидера недели», который будет следить за временем и помогать группе продолжать работу.

Убедитесь, что все готовы. Лучшие занятия в учебных группах проходят, когда все подготовлены. Поработайте с членами вашей группы, чтобы решить, о чем вы хотите рассказать на следующем занятии. Рассмотрите возможность использования электронной почты или Документов Google для отслеживания и делегирования полномочий, и не забудьте выбрать актуальный и актуальный контент.Выберите конкретные домашние задания, чтобы обсудить их друг с другом и решить, кто представляет каждую проблему. Будьте осторожны, не сосредотачивайтесь на слишком большом количестве прикладных проблем, а вместо этого уделите внимание обсуждению более концептуальных вопросов.

Иметь правильную структуру. Решите вместе со своей группой, как вы хотите, чтобы сессия продолжалась, и, что наиболее важно, установите цели SMART для вашей сессии (см. Это видео). Добавление структуры гарантирует, что вы останетесь на задаче и охватите весь материал.

Составьте план исследования. Пусть каждый участник предложит темы для повторения, практики или уточнения.

Дайте время для вентиляции. При необходимости выделите несколько минут в начале сеанса, чтобы выразить разочарование, стресс и т. Д. Но поставьте на это ограничение; Если вы пожалуетесь на свои занятия, это не поможет вам лучше усвоить материал!

Начать с обзора. Начните занятие с повторения того, что вы узнали за последнюю неделю. Вы можете делегировать большие идеи членам группы для индивидуального представления.Члены группы могут сравнивать заметки из класса и заполнять любые возникающие пробелы.

Присылайте вопросы. Задание вопросов группе открывает дверь для большой дискуссии. В идеале, прежде чем просить кого-то объяснить ее, лучше позвольте человеку, задающему вопрос, высказать свое понимание темы как можно больше.

Создавайте вопросы. Обсудите вопросы, которые вы можете увидеть на экзамене. Попробуйте ответить на них в группе или назначьте их домашним заданием для следующего занятия.Создавайте вопросы для мышления более высокого порядка, которые требуют от вас применения навыков, анализа ситуации и синтеза концепций. На экзамене на сочинение предугадывайте возможные вопросы и вместе создайте план сочинения.

По очереди преподайте или выдвигайте домашние задания. Преподавание концепции вашим сверстникам — отличный способ убедиться, что вы понимаете материал. Попросите членов группы продемонстрировать навык или концепцию, используя доску (или лист бумаги). Работайте вместе, чтобы нарисовать концептуальную карту или написать ключевые моменты темы; после того, как вы закончите, объясните каждую ключевую концепцию.Попросите участника объяснить концепцию, позволяя другим задавать вопросы по ходу дела.

Используйте активные стратегии обучения. В группе создайте концептуальную карту, обучайте друг друга, составьте план лекций или создайте учебное пособие к предстоящему экзамену.

Обзор. В конце сеанса уделите несколько минут, чтобы просмотреть представленную информацию. Расспрашивайте друг друга об основных фактах отзыва, таких как словарный запас, даты и формулы. Испытайте себя на более крупных концепциях, используя воспоминания, чтобы убедиться, что вы хорошо усвоили материал.Подумайте, как прошла ваша сессия и что вы как группа хотите изменить в следующий раз, чтобы улучшить.

Ведите учет. Может быть полезно провести инвентаризацию всего, над чем вы работали вместе, включая повестку дня, вопросы и план следующего занятия. Подумайте о том, чтобы хранить всю эту информацию в централизованном хранилище, например на Google Диске или Microsoft OneDrive. Так же, как вы назначили фасилитатора, вы можете выбрать хранителя документации или поручить кому-то выполнять эту роль каждую неделю.

Закончите с планом следующего сеанса.

Чем могут помочь технологии?

Ваша группа по изучению не может или не всегда может встретиться лично? Технологии позволяют проводить онлайн-встречи или добавлять онлайн-компонент в вашу учебную группу:

Встреча онлайн. Рассмотрите возможность использования цифровых инструментов, таких как Zoom, Microsoft Teams или Group.Me, для онлайн-встреч.

Оставаться на связи. Платформы, такие как Slack, могут поддерживать учебные группы независимо от того, встречаются они онлайн или нет.Используйте чаты, чтобы беседы продолжались асинхронно между собраниями.

Связь с другими ресурсами

Хотя групповое обучение может быть отличным инструментом, оно не должно быть единственным способом обучения. Есть много других эффективных стратегий обучения и ресурсов, которые вы можете использовать вместе с этим. Ознакомьтесь с некоторыми из них, чтобы использовать их во время учебы:

Назначьте встречу с академическим тренером. Наши академические тренеры могут помочь вам обсудить стратегии группового обучения, поработать с вами над реализацией других эффективных стратегий или обсудить любые другие академические вопросы.

Посетите один из семинаров Учебного центра по эффективному обучению.

Попробуйте некоторые эффективные стратегии обучения из других наших раздаточных материалов:

Работы консультировались

Шоу Д. М. (2011). Содействие профессиональному обучению студентов через учебные группы: тематическое исследование. Педагогический колледж, 59, 85-92.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: Учебный центр, Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

Если вам нравится использовать наши раздаточные материалы, мы ценим вклад в благодарность.

Сделать подарок

Советы по улучшению командной работы учеников в классе (мнение)

Назначение групповой работы — хорошая стратегия обучения, верно? Исследования показывают, что, работая вместе в небольших группах, учащиеся могут развивать навыки критического мышления, обмениваться знаниями, делиться опытом, повышать мотивацию и улучшать свое отношение к обучению. Так почему же так много студентов не любят групповую работу?

Общие жалобы студентов на групповую работу включают неравномерную рабочую нагрузку — из-за нахлебников или лиц, контролирующих все подряд — и членов группы, которые работают независимо, а не совместно.Но основная причина антипатии студентов к групповой работе может заключаться в том, что многие не знают, как работать таким образом эффективно. Инструкторы, как правило, предоставляют много информации о самом задании, но почти ничего не говорят о том, как ее выполнить. Без такой структуры различия в стиле работы — например, раннее начало и завершение задач по сравнению с ожиданием до последней минуты — могут привести к драме в студенческой группе.

Педагоги, внедрившие групповую работу, понимают, что использование занятий в малых группах не всегда приводит к совместному обучению.Комплексные подходы к такой работе, такие как совместное обучение, определяют, как происходит обучение. Совместное обучение требует взаимодействия со сверстниками при позитивной взаимозависимости и индивидуальной ответственности. То есть индивидуальные цели зависят от групповых усилий, и учащиеся оцениваются по индивидуальным результатам обучения.

Другие важные элементы успешного опыта совместного обучения включают стимулирующее взаимодействие (построение команды), навыки межличностного общения и групповую обработку.Для студентов на уровне колледжа преподаватель также должен рассказать о ценности совместной работы, объясняя цель вовлечения групп и заверив студентов, что действия связаны с оцениванием курса.

Чтобы сделать групповую работу более приятной и успешной для ваших учеников, вы должны сначала признать важность групповой динамики. Затем вы должны предоставить своим ученикам инструменты, чтобы установить и улучшить их совместную работу. Вот несколько советов:

Называйте их командами, а не группами. Группа состоит из людей, которые координируют свои индивидуальные усилия. Однако у команды есть общая цель и общая ответственность за успех. И хотя это может звучать банально, наличие названия команды — это первый шаг к мышлению как команде.

Поддерживайте командные отношения с самого начала. Попросить учащихся придумать название команды — это простое упражнение для построения команды. Создав себе имя, они начнут развивать групповую идентичность. Также легко попросить новые студенческие команды ответить на несколько вопросов о себе.Чтобы помочь учащимся, которым может быть неудобно общаться с новыми друзьями, команды могут собираться вокруг доски или флипчарта и записывать свои ответы.

Предоставьте командам возможность поразмыслить над своей динамикой и решить, как улучшить работу . Среднесрочный «цикл обучения» требует от студентов обдумывать успехи команды и отдельных ее членов на данный момент в курсе, а также обдумывать изменения, которые могут улучшить их результаты. Студенты могут не захотеть выполнить это задание.Ведь через несколько недель курс закончится, и члены команды уйдут. Но почему они должны просто ждать, когда может быть лучше? Попросите команды ответить на три вопроса: Что у вашей команды хорошо получается? Что могла бы улучшить ваша команда? Какие изменения вы внесете, чтобы улучшить свои командные процессы?

Одна команда в моем классе поняла, что если они не сразу понимали, как решить проблему, они, как правило, сидели и смотрели на нее, теряя драгоценное время в классе. Они решили попросить руководителя группы для этого задания спросить каждого члена, о чем они думали, читая вопрос, и почему они были сбиты с толку.Цель заключалась в том, чтобы определить, были ли у всех одинаковые трудности, были ли члены команды по-разному интерпретированы вопросом или один человек вспомнил из заметок что-то, чего не запомнили другие.

Требовать от команд устанавливать ожидания в отношении собственного поведения. Не сообщайте командам, какое поведение ожидается — пусть они решают сами. Когда команды устанавливают свои собственные основные правила (например, «все должны участвовать») и процессы разрешения конфликтов (голосование, подбрасывание монеты и т. Д.)), они обращаются к ключевым компонентам успешной командной работы, таким как позитивная взаимозависимость, индивидуальная подотчетность и навыки межличностного общения. Основные правила — это важный инструмент, помогающий людям работать вместе как одна команда, поскольку они осознают, что, помимо выполнения работы, ключевое значение имеет то, как она выполняется. Основные правила отражают то, что важно для членов команды в том, как они работают вместе и проявляют уважение друг к другу. Они помогают командам привлекать участников к ответственности за свои действия — в конце концов, каждый член команды согласился с правилами в начале семестра.

В семинарах и учебных сообществах преподавателей, которые я провожу, мы подчеркиваем, что студенты сами берут на себя тяжелую работу, необходимую для успеха команд. Преподаватели создают основу, предлагают предложения и действуют в качестве руководства, но в конечном итоге студенты должны убедиться, что их команды работают эффективно.

До того, как я потребовал от студентов установить основные правила в моих курсах, я испытал использование таких правил как в профессиональной, так и в личной жизни.Находясь в творческом отпуске, я работал в местной компании, где установление основных правил было установившейся практикой для вновь сформированных команд. А в моей духовной группе в церкви, где мы делимся личными историями и обсуждаем деликатные темы, основные правила, называемые групповым заветом, являются темой самого первого собрания.

Наличие механизма подотчетности особенно важно, когда могут иметь место другие социальные факторы, такие как пол или трудовой стаж. Во время семейной поездки из Рочестера Н.Ю., в Йеллоустонский национальный парк прошлым летом, основные правила помогли поездке пройти гладко. Мой сын не раз напоминал взрослым в машине, что мы все согласились «не говорить о политике, работе или надоедливых людях». Точно так же в классе несколько лет назад команда состояла из двух слушателей и двух глухих. В их основных правилах признается проблема коммуникации, определены несколько ресурсов для облегчения коммуникации и установлено ожидание, что коммуникация является обязанностью каждого.

Благодаря внедрению простых инструментов, таких как основные правила и циклы обучения, я заметил улучшения результатов работы команды на курсах от вводного до высшего. Командные задания теперь с большей вероятностью будут выполняться вовремя и более качественно.

Задания сильно различаются: некоторые из них выполняются в классе и выполняются в течение учебного периода, некоторые — вне класса и растягиваются на весь семестр. Тем не менее, независимо от задачи, время и усилия, посвященные динамике команды, позволили мне уделять больше времени содержанию и меньше заниматься жалобами студентов.Что еще более важно, это помогло студентам получить больше от командных заданий с меньшим количеством драматизма.

Как управлять групповыми проектами — Организация вашего исследования в области социальных наук

I. Начало работы

Чтобы ваша группа начала хорошее начало, может быть полезно:

1. Найдите время, чтобы все участники представились, включая имя, биографию и конкретные сильные стороны, способствующие достижению общих целей задания.
2. Назначьте или проголосуйте, чтобы кто-то выступил в качестве лидера группы, координатора или планировщика. Если нагрузка может оказаться слишком большой, подумайте о том, чтобы возложить эту ответственность на всех членов группы.
3. Обмен текущей контактной информацией, такой как адреса электронной почты, информация в социальных сетях и номера мобильных телефонов.
4. Рассмотрите возможность создания учетной записи онлайн-рабочей области для облегчения обсуждений, редактирования документов, обмена файлами, обмена идеями и управления групповым календарем.Для этого типа работы доступно множество бесплатных онлайн-платформ, например, Google docs.

II. Обсуждение целей и задач

После того, как вы и другие члены группы договоритесь о том, как подойти к заданию, уделите время, чтобы убедиться, что все понимают, чего им нужно достичь. Рассмотрим следующее:

1. Каковы цели задания? Развивайте общее понимание ожидаемых результатов обучения по заданию, чтобы каждый знал, какова его роль в группе.
2. Отметьте, когда наступает срок выполнения задания [или когда срок выполнения каждой части], чтобы все были в одном графике и любые потенциальные конфликты со сроками выполнения задания в других классах могли быть устранены заранее каждым членом группы.
3. Обсудите, как вы собираетесь конкретно соответствовать требованиям задания. Например, если задание состоит в том, чтобы написать образец гранта на исследование, какую тему вы собираетесь исследовать и у каких организаций вы бы запросили финансирование?
4. Если ваш профессор допускает значительную гибкость в достижении целей задания, это часто помогает обдумать несколько идей, а затем оценить достоинства каждой из них в отдельности.В группе подумайте над следующими вопросами: Что вы уже знаете по этой теме? Тема всем интересна? Если это кому-то неинтересно, у них может не быть мотивации работать так много, как они могли бы, над темой, которую они сочли интересной. Сможете ли вы хорошо поработать над этой темой в отведенное время? С доступными людьми? С доступными ресурсами? Насколько легко или сложно получить хорошую информацию по теме? [ ПРИМЕЧАНИЕ: Проконсультируйтесь с библиотекарем , прежде чем предполагать, что найти информацию может быть слишком сложно!].

III. Планирование и подготовка

Это этап, когда ваша группа должна точно спланировать, что нужно сделать, как это нужно делать, и определить, кто что должен делать. Обратите внимание на следующее:

1. Работайте вместе, чтобы разбить проект на отдельные задачи и решить задачи или подзадачи, за которые отвечает каждый участник. Убедитесь, что работа равномерно распределена между каждым членом группы.
2. Согласуйте сроки выполнения каждой задачи, помня, что участникам потребуется время, чтобы просмотреть все проекты документов, а у группы должно быть время в конце, чтобы собрать все воедино.
3. Разработайте механизмы для поддержания связи, периодических встреч и предпочтительные методы обмена информацией. Обсудите и определите любые потенциальные препятствия, которые могут возникнуть, которые могут помешать вашей работе [например, в середине срока].

ПРИМЕЧАНИЕ. Постарайтесь выполнить шаги 1, 2 и 3 на групповом собрании, которое запланировано как можно скорее после того, как вы получили задание и ваша группа была сформирована. Чем раньше будут согласованы эти предварительные задачи, тем скорее каждый член группы сможет сосредоточиться на своих конкретных обязанностях.

IV. Реализация

В то время как каждый член выполняет свои индивидуальные задачи, важно сохранить фокус и целеустремленность вашей группы. Эффективное общение жизненно важно, особенно когда ваша групповая деятельность длится длительный период времени. Вот несколько советов по развитию хорошего общения:

1. Поддерживайте связь друг с другом часто, регулярно сообщая о прогрессе. Когда группа встречается в первый раз, подумайте о том, чтобы установить обычный день и время, в которое люди будут сообщать о своем прогрессе [лично или онлайн].
2. Если у кого-то возникают проблемы с выполнением своей зоны ответственности, поработайте с этим человеком, чтобы выяснить, как решить эту проблему. Поддерживайте и помогайте, но не предлагайте выполнять работу другим людям.
3. В то же время проясните, что группа зависит от каждого, который сделает свою часть работы; все члены группы должны согласиться с тем, что для всех в группе вредно, если один человек явится в последнюю минуту, не сделав свою работу.

В.Завершение

Обязательно оставьте достаточно времени, чтобы собрать все части воедино до того, как должен начаться групповой проект, и убедитесь, что ничего не было забыто [например, кто-то забыл исправить диаграмму или страница отсутствует]. Синтез работы каждого члена группы обычно требует некоторых переговоров и коллективного преодоления любых существующих препятствий на пути к завершению. Технически это можно сделать онлайн, но лучше встретиться лично, чтобы убедиться, что все активно участвуют в процессе.

Если ваша группа должна провести презентацию о результатах своего исследования, проделайте тот же процесс — решите, кто что будет делать, и дайте каждому достаточно времени, чтобы заранее подготовиться и потренироваться [желательно вместе]. На этом этапе до того, как истечет срок выполнения задания, важно убедиться, что вы уделяете особое внимание деталям, устраняете все незакрепленные концы и рассматриваете исследовательский проект вместе в команде, а не просто просматриваете отдельные работы.

VI.Написание вашего проекта

Написание группового отчета может быть сложной задачей; очень важно, чтобы вы оставили достаточно времени для этого заключительного этапа. Если ваша группа решила разделить ответственность за составление разделов, вам нужно будет назначить члена группы [если это еще не сделано], чтобы собрать все вместе, чтобы повествование шло хорошо и не было разрозненным. Сделайте это их поручением, а не поручайте этому человеку также написать раздел отчета. Лучше всего выбрать того, кто из вашей группы будет лучшим писателем, потому что тщательное редактирование копии на этом этапе важно для обеспечения того, чтобы окончательный документ был хорошо организован и логически структурирован.

Обратите внимание на следующее:

1. Все ли писатели в вашей группе используют один и тот же стиль письма [например, время глагола, дикция или выбор слов, тон, голос и т. Д.]?
2. Есть ли плавные переходы между отдельными разделами?
3. Согласованы ли ссылки на источники, сокращения и нетекстовые элементы [диаграммы, графики, таблицы и т. Д.]?

Баркли, Элизабет Ф., Клэр Хауэлл Мейджор и К. Патриция Кросс. Методы совместного обучения: пособие для преподавателей колледжа .2-е издание. Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс, 2014; Бауд, Дэвид, Рут Коэн и Джейн Сэмпсон, редакторы. Совместное обучение в высшем образовании: учиться друг у друга и вместе . Стерлинг, Вирджиния: Издательство Stylus, 2001; Совместное обучение / обучение со сверстниками. Институт письменной риторики. Дартмутский колледж; Эспи, Молли. «Улучшение критического мышления с помощью командного обучения». Исследования и разработки в сфере высшего образования 37 (2018): 15-29; Ховард, Ребекка Мур. «Совместная педагогика.»In Composition Pedagogies: A Bibliographic Guide . Гэри Тейт, Эми Рупипер и Курт Шик, редакторы (Нью-Йорк: Oxford University Press, 2000). 54-71; INDOT Group Work and Report Planning Handout. OWL. Университет Пердью; Работа в группах. Центр академических навыков. Университет Канберры; Работа в группах.