Как влияет книга на человека аргументы: Роль книг в жизни человека

Содержание

Роль книг в жизни человека

Тезисы

Люди, не читающие книг, лишают себя мудрости предыдущих поколений
Литературные произведения учат человека думать, анализировать, искать скрытые смыслы
Идеологическое влияние книги может пройти через всю жизнь человека
Читая, человек становится умнее и интеллигентнее
В книгах можно найти отраду даже в самые тяжелые времена
Книги — это собрание всей человеческой мудрости, накопленной за многие века
Без книг человечество обречено на гибель

Аргументы

А.С. Пушкин «Евгений Онегин». Для Татьяны Лариной, главной героини произведения, книги являются совершенно особенным миром. Девушка читает много романов и, фантазируя, видит себя их героиней. Она представляет жизнь такой, какой она представлена в любимых книгах. Когда Татьяна влюбляется в Евгения Онегина, она начинает искать в нем черты, общие с героями ее любимых произведений. Когда Евгений уезжает из деревни, девушка изучает его библиотеку, по книгам все больше узнавая об этом человеке.

Рэй Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Значение книг в жизни человека трудно переоценить. В романе-антиутопии Рэя Брэдбери мы видим мир, лишенный литературных произведений. Уничтожив книги, человечество уничтожило свою историческую память и свою свободу, разучилось мыслить и вникать в суть вещей. Заменой литературным произведениям стали совершенно глупые телепередачи, говорящие экраны с «родственниками». Люди и сами не поняли, как превратились в существ, не способных думать, улавливать суть прочитанного. Их мозг привык воспринимать легкую информацию развлекательного характера. Люди всерьез решили, что книги несут только зло и что читать их не нужно. Потеряв книги, человечество обрекло себя на гибель, позволив управлять собой.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание». Библия оказала огромное влияние на жизнь Родиона Раскольникова, главного героя произведения. Соня Мармеладова читает герою эпизод, смысл которого окажется важным для его дальнейшей жизни. Отрывок, повествующий о воскрешении Лазаря, несет идею всеобъемлющей милости Бога и прощения грешников: искреннее покаяние ведет к возрождению души. Находясь в остроге, Родион Раскольников читает именно Библию. Книга помогает герою встать на путь духовного воскрешения.

Джек Лондон «Мартин Иден». Чтение книг помогло Мартину Идену превратиться из малообразованного моряка в умнейшего человека своего времени. Герой не жалел времени и сил на чтение: одновременно он читал и изучал грамматику, восхищался прекрасными стихотворениями, изучал труды Герберта Спенсера. С помощью книг Мартин Иден получил всестороннее образование, не проводя время в школе и университете. Читая, герой жалел, что в сутках настолько мало времени. История жизни Мартина Идена подтверждает, что именно книги — это огромный багаж знаний человечества, в котором можно найти ответ на любой вопрос.

К. Паустовский «Сказочник». В качестве новогоднего подарка мальчик получает книгу со сказками Ганса Христиана Андерсена. Сказки настолько увлекают ребенка, что он забывает и о празднике, и о веселье. Читая, он засыпает под елкой, а во сне видит самого автора. Мальчик благодарит писателя за то, что открыл ему дорогу в мир сказок. Герой уверен, что именно сказки научили его вере в чудо и силу добра.

роль чтения, литературы, выбор книг, влияние книг на человека, восприятие языка. » Рустьюторс

Как правильно составлять личную библиотеку?
Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».
Что касается личной библиотеки, к этому вопросу надо подходить очень ответственно. Не только потому, что личную библиотеку считают визитной карточкой хозяина, а потому, что она иной раз становится престижным моментом. Если человек покупает книги только для престижа, то напрасно это делает. В первой же беседе он выдаст себя. Станет ясным, что сам он книг не читал, а если и читал, то не понял. Свою библиотеку не надо делать слишком большой. Дома должны быть книги повторного чтения, классики (и притом любимые), а больше всего справочники, словари, библиография. Они могут иногда заменить целую библиотеку. Обязательно ведите собственную библиографию и на карточках этой библиографии отмечайте, что в этой книге кажется вам важным и нужным.
Повторяю. Если книга вам нужна для однократного чтения, ее приобретать не следует. И искусство составления личных библиотек состоит в том, чтобы воздерживаться от приобретения таких книг.

Как книги могут повлиять на человека?
Аргумент из романа-антиутопии Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»
Ярким примером, который показывает ценность книг, является роман Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту». Главный герой Гай Монтег работает пожарником, но не в привычном для нас понимании: вместо того чтобы тушить пожары, он сжигает дома в которых есть книги. Книги в этом обществве находятся под строжайшим запретом, потому что правительству легче управлять людьми, не обладающими знаниями и свободным умом. Все меняется в жизни Монтега, когда он знакомиться с миром книг: он начинает критически мыслить, у него появляется свое мнение. Так герой превращается в агента сопротивления. В конце романа остается надежда на то, что, возможно, именно он и подобные ему люди изменят жуткую реальность.

Как литература влияет на жизнь человека?
Аргумент из рассказа Майкла Гелприна «Свеча горела».
Литература делает человека духовно развитым. В антиутопическом рассказе М. Гелприн рисует читателю страшную картину действительности, в которой литература не смогла ужиться с прогрессом и совсем угасла. Литература была тем, что формировало умы, она определяла внутренний мир человека, его духовность. «Дети растут бездуховными, вот что страшно» — восклицал один из немногих оставшихся учителей литературы Андрей Петрович. Большинство людей не осознавало проблемы. Исключением оказался робот-гувернер, который осознал, что дети растут бездуховными, и втайне от своих хозяев пришел к одному из немногих преподавателей литературы, чтобы научиться основам. Его целью было обучение детей. Робот по имени Максим, соприкоснувшийся с миром литературы, «поначалу глухой к слову, не воспринимающий, не чувствующий вложенную в язык гармонию, с каждым днём постигал её и познавал лучше, глубже, чем в предыдущий». В итоге его утилизировали, но его жертва не стала напрасной, он научил Аню и Павлика, детей хозяев, любить литературу. А это означает, что еще не все потеряно.

Что такое литература?
Аргумент из рассказа Майкла Гелприна «Свеча горела».
Главный герой рассказа «Свеча горела на столе» М. Гелприна, обучая робота Максима, рассуждает о том, что такое литература. «Литература — это не только о чём написано… Это ещё и как написано. Язык… тот самый инструмент, которым пользовались великие писатели и поэты». Другими словами, в литературных произведениях важен не только замысловатый сюжет, но еще и богатство языка, который становится инструментом, пробуждающим жизнь в читателе. Язык – это гармония. Назначение литературы – это воспитание умов, а красота литературного языка помогает добиться этой главной цели.

Как научиться воспринимать красоту художественного слова?
Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».
Искусство слова – самое сложное искусство, требующее от человека наибольшей внутренней культуры, филологических знаний и филологического опыта. Перевести это греческое по происхождению слово можно так – «любовь к слову». Но в действительности филология – шире. В разное время под филологией понимались разные области культуры: именно культуры, а не только науки. Поэтому ответ на вопрос о том, что такое филология может быть дан только путем детального, кропотливого исторического исследования этого понятия, начиная с эпохи Ренессанса.
Роль филологии именно связующая, а поэтому и особенно важная. Она соединяет литературоведение и языкознание в области изучения стиля произведения – наиболее сложной области литературоведения. Она требует глубоких знаний не только по истории языков, но и знаний реалий той или иной эпохи, эстетических представлений своего времени, истории идей и т. п.
Приведу примеры того, как важно филологическое понимание значения слов. Новое значение возникает из сочетания слов, а иногда и из их простого повторения. Вот несколько строк из стихотворения «В гостях» хорошего советского поэта, и притом простого, доступного – Н. Рубцова:
И все торчит.
В дверях торчит сосед,
Торчат за ним разбуженные тетки,
Торчат слова,
Торчит бутылка водки,
Торчит в окне бессмысленный рассвет!
Опять стекло оконное в дожде,
Опять туманом тянет и ознобом…
Если бы не было в этой строфе двух последних строк, то и повторения «торчит», «торчат» не были полны смысла. Но объяснить эту магию слов может только филолог…
Дело в том, что литература – это не только искусство слова, это искусство преодоления слова, приобретения словом особой «легкости» от того, в какие сочетания входят слова. Над всеми смыслами отдельных слов в тексте, над текстом витает еще некий сверхсмысл, который и превращает текст из простой знаковой системы в систему художественную. Сочетания слов, а только они рождают в тексте ассоциации, выявляют в слове необходимые оттенки смысла, создают эмоциональность текста. Подобно тому как в танце преодолевается тяжесть человеческого тела, в живописи преодолевается однозначность цвета благодаря сочетаниям цветов, в скульптуре преодолеваются обычные словарные значения слова. Слово в сочетаниях приобретает такие оттенки, которых не найдешь в лучших исторических словарях русского языка.
Совершенно ясно, что нельзя заниматься литературой, не будучи хоть немного лингвистом, нельзя быть текстологом, не вдаваясь в потаенный смысл текста, всего текста, а не только отдельных слов текста.
Слова в поэзии означают больше, чем они называют, «знаками» чего они являются. Эти слова всегда наличествуют в поэзии – тогда ли, когда они входят в метафору, в символ или сами ими являются, тогда ли, когда они связаны с реалиями, требующими от читателей некоторых знаний, тогда ли, когда они сопряжены с историческими ассоциациями.
Каждый интеллигентный человек должен быть хотя бы немного филологом. Этого требует культура.
Вы можете спросить меня: что же, я призываю всех быть филологами, стать всем специалистами в области гуманитарных наук? Быть специалистами, профессионалами-гуманитариями я не призываю. Разумеется, нужны все профессии, и эти профессии должны быть равномерно и целесообразно распределены в обществе. Но… каждый специалист, каждый инженер, врач, каждая медицинская сестра, каждый плотник или токарь, шофер или грузчик, крановщик и тракторист должны обладать культурным кругозором. Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому. А для всего этого нужны знания, нужна интеллигентность, дающаяся гуманитарными науками. Читайте художественную литературу и понимайте ее, читайте книги по истории и любите прошлое человечества, читайте литературу путешествий, мемуары, читайте литературу по искусству, посещайте музеи, путешествуйте со смыслом и будьте душевно богаты. Да, будьте и филологами, то есть «любителями слова», ибо слово стоит в начале культуры и завершает ее, выражает ее.

Сочинение 9.3: Как книги влияют на человека? (по тексту М. Горького)

(221 слово) Драгоценные книги — это произведения, оставляющие глубокий след в душе и памяти читателя. Такие романы, рассказы, повести обогащают жизненный опыт человека и позволяют его расширить кругозор.

О том, как книги влияют на человека, писал Максим Горький в приведённом тексте. Герои с трудом добывали произведения и читали их вслух. Однажды им попалась поэма М.Ю. Лермонтова «Демон». Автор подробно описывает необыкновенные эмоции слушателей: «Удивительно это — человек заставил черта пожалеть» — говорит Жихарев в предложении 23. Так, взрослые мужчины, наверняка обремененные заботами о хлебе насущном, прониклись трагедией гордого духа, изложенной М.Ю. Лермонтовым. Новые переживания расширили горизонты их познания и, несомненно, обогатили внутренний мир.

О влиянии книг задумывался и А.С. Пушкин в романе «Евгений Онегин». Владимир Ленский, прибывший после обучения в немецком университете, имел пылкое и возвышенное сердце поэта. Однако автор своими ироничными намеками дает понять, что юноша стал жертвой чужого влияния, и все его стремление к творчеству оборвалось бы в праздности деревенской жизни. Если бы он не погиб на дуэли, его судьба была бы банальной, а творческий жар угас. Это означает, что поведение и ценности Ленского во многом были продиктованы той литературой, которую он познавал в университете. Книги способны не только дать пищу уму, но и навязать ему целое меню.

Таким образом, книги могут сделать человека умнее, а его душу — более глубокой, однако те же произведения вполне способны навязать читателю искусственный образ мыслей.

Многомудрый Литрекон рад, что сегодня информация доступна, и предлагает подборку аргументов о книгах. Они дополнят образец сочинения 9.3 на ОГЭ по русскому языку по тексту «Я стал усердно искать книги, находил их и почти каждый вечер читал», как и эти примеры из жизни:

Пример из личного опыта. Моя подруга, в отличие от героев Горького, не смогла критически воспринимать информацию, поступающую из книг, поэтому увлечение любовной литературой толкнуло ее на ранее постижение этой «науки страсти нежной». Стрелы амура помешали ей уделять должное внимание образованию, поэтому сразу же после школы у нее началась семейная жизнь. Былые амбиции разбились о волны быта, и сейчас она жалеет, что поддалась искушению воплотить страницы из очередного бульварного романа.
Пример из СМИ. Я читал, что печально знаменитый политик Адольф Гитлер читал книги вроде «Арийское миросозерцание» Х.С. Чемберлена. В этих изысканиях автор описывает зачатки теории о превосходстве арийской расы над всеми прочими. Думаю, такая литература весьма негативно повлияла на немецкого лидера. В ней он нашел оправдание своим бесчеловечным преступлениям.

Проблема роли книги в жизни человека. Аргументы к сочинению

По моему глубокому убеждению, изобретение письменности и в дальнейшем книгопечатания — два величайших достижения цивилизации, без которых, собственно, и сама цивилизация была бы невозможна. Максим Горький призывал: А.П. Чехов писал: Нередко книги становятся важнейшим фактором формирования личности. Так случилось с Татьяной Лариной, зачитывавшейся произведениями писателей-романтиков. В Онегине, которого она наделила чертами романтического героя, Татьяна быстро разобралась, но не разочаровалась. А вот возвышенность, отрицание суеты общества и его мелочных ценностей, во многом сформированные книгами писателей-романтиков, в героине остались навсегда. Поэтому так и отличается Татьяна от всех тех, кого мы видим в произведении Пушкина, поэтому так и любит её автор.
Другая великая книга также оказала огромное влияние на возрождение души главного герояЭто Библия. В произведении есть эпизод, где Соня Мармеладова читает Раскольникову отрывок о воскрешении Лазаря. Эпизод этот очень значим для понимания романа, так как введен автором с целью донести идею о безграничной божьей милости и прощении даже самых больших грешников, душа которых в случае искреннего покаяния обязательно возродится. Именно Библию герой читает, будучи уже в остроге, именно после этого начинается его духовное воскрешение.

показано, что стало с человечеством после полного уничтожения книг. В обществе нет социальных проблем, так как нет книг, заставляющих задумываться, анализировать, принимать решения. Но это общество, не знающее сомнений, тревог, эмоциональных взлётов и падений, бездуховно, мертво.

Важнейшую роль книга сыграла и в жизни героя События произведения разворачиваются в военной Москве, где людям приходится буквально выживать, спасаясь от голода и холода. Мечта мальчика, главного героя рассказа, купить на вырученные от продажи дров деньги килограмм картошки. Его воображение рисует картошку в самых завлекательных видах: варёном, жареном, с бульоном. Но сам не зная как, буквально находясь под гипнозом безрукого инвалида, вместо картошки герой покупает книгу, которая оказалась романом А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Опомнившись, мальчик начинает плакать, но быстро понимает, что сделанного не исправить, и начинает вначале без интереса листать страницы книги. Но роман очень быстро увлекает героя, уносит его прочь от военной Москвы, бурлящего, безжалостного рынка к балам, шампанскому, мечте и свободе. Книга дарит мальчику ощущение восторга, поднимает его над суетой и обыденностью.
главный герой тоже мальчик, которому на Рождество подарили книгу сказок Г.-Х. Андерсена. Сказки так увлекли мальчика, что он забыл о празднике и веселье, да так и уснул под ёлкой, а во сне увидел самого сказочника. Герой благодарит Андерсена, этого милого чудака, за то, что он встретился ему накануне тяжёлого и страшного двадцатого века и научил его вере в чудо, заставил поверить в то, что добро всегда побеждает зло, как солнце всегда борется с мраком, что доброта человеческого сердца способна преодолевать самые трудные препятствия, а жизнь прекрасна и необходимо радоваться каждому её мгновению.

Сочинение на тему: Как книги влияют на человека 👍

Книги – это источник неисчерпаемых знаний, бесконечных, захватывающих приключений, тайн. Книги – это что-то невероятное, неземное, великолепное. Они могут заставить нас смеяться, плакать, переживать, радоваться вместе с героями книги так, будто это происходит с нами самими.

Читая хорошую книгу, как будто попадаешь в другой мир, знакомишься с разными персонажами, путешествуешь вместе с ними.
На мой взгляд, во все времена книги влияют на людей очень сильно, неважно подросток ты или старец, парень или девушка. В некоторых книгах мы получаем

знания, взять те же школьные учебники или энциклопедии, а некоторые читаем просто для удовольствия, у кого-то захватывает дух от прочтения детективов, кому-то нравится фэнтези, а кому-то любовные романы, но, даже учитывая, что всем нравятся разные жанры, то книги влияют на всех нас. Кто-то может быть очень стеснительным, тихим, нерешительным, а почитав книгу с наглым, уверенным в себе персонажем, сам обретают уверенность в себе.

Читая книги, улучшается память и увеличивается словарный запас, меняется взгляд на мир и хорошая Книга обязательно поменяет что-то в человеке.
Жаль, но в наше время мало кто

Читает книги, такие люди предпочитают проводить время в интернете, или, смотря телевизор, а по вечерам ходить по барам или клубам. А потом некоторые удивляются тому, что деградирует население. Речь таких людей оставляет желать лучшего, разговаривая, они вечно используют нецензурную брань, слова паразиты или просто запинаются во время разговора.

С людьми, которые читают книги, такого не бывает, особенно если читать книгу в голос, тогда дикция становится близкой к идеалу. Как говорится “Книга наш друг и наш учитель” .
В жизни каждого человека бывают трудные моменты, и каждый справляется с ними как может. Для меня лучший способ отвлечься от проблем – это почитать хорошую книгу, укутавшись пледом и с чаем в руках. Ведь читая, я переношусь в замечательный, пусть и выдуманный, мир книги, знакомлюсь с новыми героями, и тогда все проблемы остаются где-то далеко.
Думаю, все-таки Книги играют огромную роль в жизни человека влияние их бесценно.

Сочинение на тему влияние книги на человека

влияние книг на человека сочинение рассуждение

Я считаю, что книги играют очень важную роль в жизни человека. И сейчас я попытаюсь это доказать. Во — первых, как вы вообще представляете жизнь.Книги оказывают на человека особое влияние. Через книги дети начинают изучать окружающий мир. Книги помогают сформировать мировоззрение.

Проблема влияния книги на судьбу человека. Авторская позиция 1. Сочинения по тексту С. Михалкова « Книги» — 0 баллов. «Прочитав этот текст, я.. .Так невозможно донести мысли автора до человека. роли книги в раннем детстве, отрочестве, ее влияния на становление личности человека. В этой.

В экзаменационном сочинении необходимо сформулировать и прокомментировать только ОДНУ. Проблема влияния книги на судьбу человека.

Обратите внимание

СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ НА ТЕМУ: ” ЛИ В НАШИ ДНИ ЧИТАТЬ КНИГИ? Вот так как-то: Тезис-Книги нужно читать обязательно! вами для описания вашей реальности, напрямую влияет на качество вашей жизни.

утверждать, что чтение книг, несомненно, сделает вас более ценным человеком.

К сожалению, современная молодёжь начинает медленную, но верную деградацию в развитии. Одним из её факторов является снижение количества.Роль литературы в жизни человека, действительно, огромна, её трудно переоценить. Книги могут сделать человека образованным.

Влияние книги на человека – вот проблема, над которой размышляет Ф. Искандер. Автор с восхищением рассказывает нам о том, как роман «Анна Каренина» Л. Н. Толстого своей насыщенностью и резкими поворотами событий потряс юного читателя, как никогда не бывало «ни до, ни после чтения этой книги» .

Позицию автора определить не сложно: книга способна влиять на восприятие окружающего мира человеком. Она может заставить любого радоваться жизни или, наоборот, рыдать над какой – либо трагедией, случившейся в произведении. Я полностью согласен с мнением Ф. Искандера.

Книга, казалось бы, обычный предмет, изготовленный из древесины, но как же она может радикально влиять на душевное состояние любого человека! Так, например, читая произведение Н.

Гоголя «Тарас Бульба» , не перестаешь восхищаться мужеству запорожских казаков, полностью окунаешься в быт людей той эпохи, и как тяжело становится на душе, когда в конце повести Тараса Бульбу и его сына так жестоко казнят поляки! Читая книги великого фантаста Жюля Верна, полностью погружаешься в гущу тех событий, которые происходят в его произведениях.

Вместе с героями книг мы то уходим на дно океана, где встречаем всяких громадных чудищ, то взлетаем высоко в небо на шаре. Дух захватывает! Невозможно оторваться! Таким образом, можно сделать вывод, что книга – это не просто предмет, украшающий интерьер дома, а отдельный необычайно интересный мир, где ты можешь испытать абсолютно все эмоции.

Обратите внимание

утверждать, что чтение книг, несомненно, сделает вас более ценным человеком.

Важно

К сожалению, современная молодёжь начинает медленную, но верную деградацию в развитии. Одним из её факторов является снижение количества. Роль литературы в жизни человека, действительно, огромна, её трудно переоценить. Книги могут сделать человека образованным.

ты неправильно делаешь! 1.посмотри в источнике 2.поменяй слегка тезис, смени местами некоторые предложения, некоторые удали, без потери смысла, переставь слова в предложениях, замени синонимами, деепричастными и причастными оборотами, похожими по смыслу предложениями 3.все! никто тебя не спалит, ты хорошо знаешь сочинение, а потратил ты на это час

если сознание клиповое, то и влияние будет на таком-же уровне.. .

Автор с восхищением рассказывает нам о том, как роман «Анна Каренина» Л. Н. Толстого своей насыщенностью и резкими поворотами событий потряс юного читателя, как никогда не бывало «ни до, ни после чтения этой книги» . Позицию автора определить не сложно: книга способна влиять на восприятие окружающего мира человеком.

Она может заставить любого радоваться жизни или, наоборот, рыдать над какой – либо трагедией, случившейся в произведении. Я полностью согласен с мнением Ф. Искандера.

Книга, казалось бы, обычный предмет, изготовленный из древесины, но как же она может радикально влиять на душевное состояние любого человека! Так, например, читая произведение Н.

Гоголя «Тарас Бульба» , не перестаешь восхищаться мужеству запорожских казаков, полностью окунаешься в быт людей той эпохи, и как тяжело становится на душе, когда в конце повести Тараса Бульбу и его сына так жестоко казнят поляки! Читая книги великого фантаста Жюля Верна, полностью погружаешься в гущу тех событий, которые происходят в его произведениях.

ua/otdyih-razvlecheniya/kak-k

Нам трудно даже представить мир, в котором нет книги. К ней мы привыкли с самого детства, она раскрывала перед нами удивительные тайны жизни и давала полезные советы в трудную минуту, учила нас понимать самих себя. Важнейшее предназначение книги — сохранять знания, накопленные веками, и передавать их следующим поколениям.

Благодаря этому стал возможен стремительный прогресс человечества в последние столетия в области науки. Большинство научных открытий делается на основании ранее накопленной и систематизированной информации, результатов опытов со всех уголков мира. Знания, которые мы получаем из книг, позволяют нам двигаться вперед, не тратя время на открытие того, что уже кому-то известно.

Книге мы обязаны тем, что и сегодня можем наслаждаться шедеврами древней литературы. Общение с книгой помогает человеку развиваться и совершенствоваться. Ведь для того, чтобы понять смысл, который автор стремится донести до читателя, надо читать вдумчиво, внимательно, подключать свой собственный опыт, уметь анализировать информацию.

И если читателю это удается, то перед ним раскрывается целый мир интересных событий, глубоких душевных переживаний, интеллектуальных открытий. Во все времена к книге относились как к святыне. Некогда, еще до изобретения технологии печати, книги переписывались от руки, а их обложки украшались позолотой и драгоценными камнями.

Совет

Книгой книг по праву считается Библия — древняя и вечная сокровищница человеческой мудрости на все случаи жизни, что дошла до нас сквозь непростую историю двух тысячелетий. Изложенные в ней принципы жизни актуальны и сегодня. Книга, написанная много веков назад, помогает нам познать мировоззрение и мышление наших далеких предков, раскрывая тем самым секреты человеческой сущности.

Благодаря книгам мы можем проследить эволюцию мировоззрения человека, общественного устройства, этических норм. Книги хранят всю известную историю нашего существования на Земле. Сегодня книга несколько теряет свои позиции по отношению к другим высокотехнологичным средствам коммуникации. Но, на мой взгляд, в этом нет ничего плохого.

Электронные книги, которые можно найти в Интернете, значительно облегчают и ускоряют доступ к нужной человеку информации. А сторонников чтение традиционных книг всегда будет много, ведь общение с печатной книгой вызывает особое чувство, будто общаешься с живым человеком.

Я считаю, что книга играет огромную роль в жизни человека. В детстве она, шутя, формирует наши познания, о зле и добре. В отрочестве помогает найти свой идеал, глубже проникнуть в мир ощущений и чувств: познать истинную любовь, горячую ненависть, преданную дружбу.

Для взрослых книга — это способ борьбы со стрессом, возможность на минуту забыть о делах и отдохнуть от суеты. Размышляя на данную тему я вспомнила замечательный роман Джеймса Риза » Книга Теней «.

Геркулина, главная героиня романа, будучи воспитанницей при монастыре, всё своё детство и юность провела среди благородных девиц, насмехавшихся над её внешностью и бедностью. С раннего возраста, видя по отношению к себе только презрение, Геркулина погрузилась в мир книг.

Именно благодаря прекрасным домам, храбрым юношам, мудрым философам и другим вымышленным героям сердце и душа этой девушки остались светлыми и свободными от горечи и ненависти к своим обидчицам. В знаменитом романе Булгакова «Мастер и Маргарита» книга сыграла значительную роль в жизни многих героев.

Для Мастера его бессмертное творение стало гибелью и счастью одновременно. Написание романа о Понтии Пилате свело с ума главного героя, но в то же время позволило обрести любовь и покой, подаренный высшими силами. Для Маргариты эта книга стала символом жизни, в те дни, когда она сидела в комнатушке Мастера и перелистывала страницы.

Обратите внимание

Таким образом, любая книга, по своей сути, не просто предмет, а мысли, чувства, эмоции и опыт того, кто её написал. Листая страницы мы соприкасаемся с внутренним миром другого человека, впитывая в себя то, что есть в нем, утопая в его энергетике. Книга — это духовная пища, в которой человек нуждается не меньше, чем в физических потребностях.

Книга, казалось бы, обычный предмет, изготовленный из древесины, но как же она может радикально влиять на душевное состояние любого человека! Так, например, читая произведение Н.

Гоголя «Тарас Бульба» , не перестаешь восхищаться мужеству запорожских казаков, полностью окунаешься в быт людей той эпохи, и как тяжело становится на душе, когда в конце повести Тараса Бульбу и его сына так жестоко казнят поляки! Читая книги великого фантаста Жюля Верна, полностью погружаешься в гущу тех событий, которые происходят в его произведениях.

Ответ на ЕГЭ тоже в Ответах искать будешь? )

Я считаю, что книги играют очень важную роль в жизни человека. И сейчас я попытаюсь это доказать. Во — первых, как вы вообще представляете жизнь. Книги оказывают на человека особое влияние. Через книги дети начинают изучать окружающий мир. Книги помогают сформировать мировоззрение.

Проблема влияния книги на судьбу человека. Авторская позиция 1. Сочинения по тексту С. Михалкова « Книги» — 0 баллов. «Прочитав этот текст, я. . . Так невозможно донести мысли автора до человека. роли книги в раннем детстве, отрочестве, ее влияния на становление личности человека. В этой.

Важно

К сожалению, современная молодёжь начинает медленную, но верную деградацию в развитии. Одним из её факторов является снижение количества. Роль литературы в жизни человека, действительно, огромна, её трудно переоценить. Книги могут сделать человека образованным.

ну книги полезны корочи мозги больше будут

Книга, казалось бы, обычный предмет, изготовленный из древесины, но как же она может радикально влиять на душевное состояние любого человека! Так, например, читая произведение Н.

Гоголя «Тарас Бульба» , не перестаешь восхищаться мужеству запорожских казаков, полностью окунаешься в быт людей той эпохи, и как тяжело становится на душе, когда в конце повести Тараса Бульбу и его сына так жестоко казнят поляки! Читая книги великого фантаста Жюля Верна, полностью погружаешься в гущу тех событий, которые происходят в его произведениях.

Источник: http://education.ques.ru/questions/vliyanie-knig-na-cheloveka-sochinenie-rassuzhdenie

Роль книги в жизни человека: аргументы из современной и классической литературы. :

Шарль Монтескье однажды подметил, что чтение способно превратить часы скуки, которые в жизни неизбежны, во время самого большого наслаждения. И он был прав. Это сейчас книга воспринимается как само собой разумеющееся явление, но век назад она была настоящим сокровищем. Интересно, какова роль книги в жизни человека? Аргументы по этому вопросу будут представлены в статье.

Книги меняют человека

Аргументы о роли книги в жизни человека нередко говорят о том, что книгам свойственно менять людей. В наш непростой век, когда любимой игрой человечества считается массовая уверенность, что «я не такой, как все», стоит обратиться к произведениям великих классиков.

Еще Пушкин в романе «Евгений Онегин» описывал Татьяну Ларину как девушку, которая любила читать книги. Она свято верила и принимала идеи писателей-романтиков. Книги научили ее презирать мелочность этого мира, его повседневную суету и приземленность. Этим она и отличалась от всех перонажей описанных в романе, чем и нравилась самому Пушкину.

Пожалуй, этот аргумент о роли книги в жизни человека наиболее ярко описывает чудодейственную силу книг. В особенности если человек хочет выделиться. Не нужно рисовать транспаранты с кричащей надписью: «Я другой», стоит лишь прочитать хорошую книгу. Ведь как говорил Максим Горький: «Всем хорошим во мне я обязан книгам».

Спасение душ

Книга – это бесценное произведение искусства. За строками из обычных букв скрывается настоящая магия, способная увлечь за собой в другой мир, спасая от жестокой реальности.

Сила, придающая смелости и желания сражаться. Например, работа В. Быкова «Обелиск».

Исследуя этот аргумент о роли книги в жизни человека, можно уверенно заявить, что печатные издания — это вещи, за которые не жалко умереть.

Во времена фашистского режима школьный учитель А. Мороз продолжает учить своих учеников. Герой говорит детям, что если сейчас перестать учиться, то «будут оболванивать они». Герои этого произведения умерли, но никто не отказался от книг.

Не менее ярко описаны аргументы о роли книги в жизни человека в произведении А. Приставкина «Рогожский рынок». В рассказе речь идет о мальчике, живущем в военной Москве. Однажды он отправляется на рынок за картофелем, но, не удержавшись, покупает роман Пушкина «Евгений Онегин».

Когда мальчик опомнился, уже было поздно возвращать все назад. Нехотя он начинает перелистывать пожелтевшие от времени страницы.

Совет

Неожиданно для себя он увлекается написанным, которое переносит его далеко от военных кошмаров искалеченной Москвы в мир балов, светских бесед и спокойных зимних пейзажей.

За чтением очень часто исчезает проблема, и роль книги в жизни человека аргументам уже можно не поддавать. Все и так понятно. С первой строчки, которая выдергивает человека из серой реальности, перенося в красочный мир чудесных фантазий.

Мир без книг

Но что случилось бы с человеком, если бы в мире не было книг? Или если бы запрещено было читать? Подойдут для рассмотрения этой проблемы роли книги в жизни человека аргументы из романа Рея Бредбери «451 градус по Фаренгейту».

Главная рабочая обязанность основного персонажа Гая Монтэга – сжигать книги. И делает он это с нескрываемым удовольствием. В их мире запрещено читать и хранить книги. Герой не особо вникает в причины столь бессмысленного запрета.

Нельзя — значит нельзя, вся информация воспринимается как данное и не подлежит сомнению.

Да и стоит ли сомневаться? Ему есть где жить, он может заработать себе на проживание, да и стены в доме созданы из красочных голограмм, которые скрасят досуг.

Но однажды он знакомится с Клариссой. Автор противопоставляет ее тому обществу, ведь девушка любит гулять при свете луны, смотреть на природу, слушать, о чем говорят люди, а главное она любит читать книги.

Этот персонаж оказывает сильное влияние на героя, внутри него что-то меняется. И когда к нему в руки попадает книга, он начинает понимать, что в этом обществе все устроено неправильно.

Книга – основной источник сомнений, заставляющий человека мыслить и искать собственные ответы.

Этот аргумент о роли книги в жизни человека показывает, что человечеством можно начать управлять, словно марионеткой, стоит лишь избавиться от книг.

Верный товарищ

Какая роль книги в жизни человека? Аргументов на этот счет можно привести очень много. Главное помнить, что книга всегда будет верным товарищем и навсегда сохранит ваши совместные воспоминания.

В произведении «Обломов» автор уверен, что чтение – это характеристика интересного и живого человека. В этом он абсолютно прав. Книги заставляют читателей находить свои собственные ответы.

Они рассказывают о том, что человек уже знал о себе, но не понимал этого.

Сегодня, когда рынок заполонили товары массового производства, сложно отыскать книгу не из этой категории. Но живая книга все равно прорвется к читателю, и законы рынка ей не указ, главное, чтобы читатель не оставил ее пылиться на книжной полке.

Источник: https://www.syl.ru/article/334358/rol-knigi-v-jizni-cheloveka-argumentyi-iz-sovremennoy-i-klassicheskoy-literaturyi

Проблема роли книги в жизни человека. Аргументы к сочинению

А.П. Чехов писал:

Нередко книги становятся важнейшим фактором формирования личности. Так случилось с Татьяной Лариной, зачитывавшейся произведениями писателей-романтиков. В Онегине, которого она наделила чертами романтического героя, Татьяна быстро разобралась, но не разочаровалась.

А вот возвышенность, отрицание суеты общества и его мелочных ценностей, во многом сформированные книгами писателей-романтиков, в героине остались навсегда. Поэтому так и отличается Татьяна от всех тех, кого мы видим в произведении Пушкина, поэтому так и любит её автор.

Другая великая книга также оказала огромное влияние на возрождение души главного героя

Обратите внимание

Это Библия. В произведении есть эпизод, где Соня Мармеладова читает Раскольникову отрывок о воскрешении Лазаря.

Эпизод этот очень значим для понимания романа, так как введен автором с целью донести идею о безграничной божьей милости и прощении даже самых больших грешников, душа которых в случае искреннего покаяния обязательно возродится. Именно Библию герой читает, будучи уже в остроге, именно после этого начинается его духовное воскрешение.

Важнейшую роль книга сыграла и в жизни героя

События произведения разворачиваются в военной Москве, где людям приходится буквально выживать, спасаясь от голода и холода. Мечта мальчика, главного героя рассказа, купить на вырученные от продажи дров деньги килограмм картошки. Его воображение рисует картошку в самых завлекательных видах: варёном, жареном, с бульоном.

Но сам не зная как, буквально находясь под гипнозом безрукого инвалида, вместо картошки герой покупает книгу, которая оказалась романом А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Опомнившись, мальчик начинает плакать, но быстро понимает, что сделанного не исправить, и начинает вначале без интереса листать страницы книги.

Но роман очень быстро увлекает героя, уносит его прочь от военной Москвы, бурлящего, безжалостного рынка к балам, шампанскому, мечте и свободе. Книга дарит мальчику ощущение восторга, поднимает его над суетой и обыденностью.
главный герой тоже мальчик, которому на Рождество подарили книгу сказок Г.-Х. Андерсена.

Сказки так увлекли мальчика, что он забыл о празднике и веселье, да так и уснул под ёлкой, а во сне увидел самого сказочника.

Герой благодарит Андерсена, этого милого чудака, за то, что он встретился ему накануне тяжёлого и страшного двадцатого века и научил его вере в чудо, заставил поверить в то, что добро всегда побеждает зло, как солнце всегда борется с мраком, что доброта человеческого сердца способна преодолевать самые трудные препятствия, а жизнь прекрасна и необходимо радоваться каждому её мгновению.

Ликвидация безграмотности плюс…

Литература — это новости, которые не устаревают

(Эзра Паунд)

Источник: http://literarus.ru/russkiy-yazyk/podgotovka-k-ege/problema-roli-knigi-v-zhizni/

Почему люди читают книги? Влияние литературы на человека — зачем современному человеку читать? Почему некоторые книги люди перечитывают?

«Среди книг, как и среди людей, можно попасть и в хорошее и в дурное общество.»
Адриан Гельвеций

Зачем и почему люди читают книги, литературу? Литература — это целый мир. Мир идей, фантазий, бесконечный источник разных точек зрения, философских основ.

И самое главное, что в этом мире всё находится в равновесии, каждая мысль имеет право на существовании — в этом и есть особенность литературы.

Там есть всё, и каждый человек может найти то, что ему нужно, может найти ответы на свои вопросы.

Человек сам не понимает насколько даже одна книга влияет на его личность. Читая, мы пропускаем книгу через свой разум, своё сердце и также очень многое откладывается в подсознание.

Важно

Бывает, в какой-то момент всплывает предложение из книги, которую человек читал много лет назад, и может быть он даже и не помнит что это за книга, кто её автор, но какие-то установки очень глубоко врезаются в память.

Поэтому очень важно какую литература читает человек.

Есть как созидательная литература, преображающая человека изнутри, так и разрушительная, убивающая нравственность человека. В наше время разрушительных книг очень много.

Если раньше была цензура, то сейчас в книжном магазине можно найти книгу, одобряющую употребление наркотиков, пропагандирующую идеологию фашизма, отрицающую семейные ценности, а также книги антисоциального содержания.

Естественно, в таких книгах всё это описывается, опираясь на какие-то факты и ведь кто-то обязательно поддаётся этому влиянию, но люди, имеющие внутренний стержень понимают, что это лжеистина. Исходя из этого очень важно на каких книгах воспитывался человек. Не просто то, что он читал в школе, а то, что он сам выбирал, и прочитал потому что сам этого захотел.

Я считаю, что самые лучшие книги, воспитывающие литературный вкус и самого человека — это классические.

Классическая литература проверена временем, она действительно заставляет человека думать, анализировать, чувствовать.

Поначалу бывает сложно читать классику, особенно русскую, можно начать с лёгкой классики, например с Шарлоты и Эмилии Бронте «Джен Эйр», «Грозовой перевал», с Джея Остина «Гордость и предубеждение» и т.д.

Литература нужна человеку как воздух. Она учит чувствовать – людей, природу, весь окружающий мир. Заставляет нас глубоко рассматривать разные проблемы.

Совет

Она как ничто другое украшает нашу жизнь; читая, начинаешь смотреть на вещи под разным углом, в обыденности становится видно что-то такое, чего раньше не замечал, на многое открываются глаза. Но в литературе тоже нужно расти, от лёгких книг переходить к более сложным, иначе можно остановится в своём развитии.

Ведь можно читать всю жизнь бульварную литературу: детективы, романы для домохозяек и прочее чтиво. Многому ли человек может научиться благодаря такой литературе?

Я знаю случаи, когда благодаря чтению человек полностью менялся. Был унылым, пессимистичным, во всём видел какой-то подвох и обман.

Но потом ему посоветовали прочитать пару лучших книг Пауло Коэльо, он на своё счастье прочитал и через какое-то время он словно ожил, будто окрылённый он начал строить грандиозные планы, у него появились великие мечты, которым можно даже позавидовать. Пауло Коэльо конечно пока не классик, но его книги оставляют след во многих сердцах читателей этого автора.

Почему некоторые книги люди перечитывают? Чтобы найти ответ на этот вопрос, перечитайте статью сначала )).

Источник: https://www.RuAvtor.ru/mir-lyudey/pochemu-lyudi-chitayut-knigi-zachem-sovremennomu-cheloveku-chitat-paulo-koehlo-luchshie-knigi_7606.html

Сочинение на тему «Влияние книги на человека»

Влияние книги на человека

К великому сожалению, в современном обществе книги теряют свою распространенность. С годами становится труднее найти человека, который читает… А встретить людей, которые с головой поглощены литературой еще сложнее. И сегодня я задался вопросом «Какое же влияние оказывают на людей книги?».

Так, что же это такое книга? Я думаю, что книги хранят в себе все мысли писателя, все его переживания. Получается, что каждый человек может записать все о то, о чем он думает и может быть через много лет наши потомки будут также читать наши мысли. Понятное дело, что не все смогут написать целую книгу, но все же я задумался над этим вопросом…

Размышления – это ведь, довольно – таки важная часть жизни человека. Они заставляют сосредоточиться. Такое занятие иногда равносильно физическим нагрузкам, а может быть даже забирают большее количество сил.

Отсутствие логического мышления, невозможность правильно анализировать ту или иную ситуацию, говорят о том, что люди в современном мире не могут правильно мыслить.

Связано это скорее всего с тем, что в жизни многих людей отсутствует литература в любых ее проявлениях.

Ведь не обязательно читать книги с большим количеством страниц, не обязательно читать научную литературу. Достаточно самого обычного рассказика, в котором будут фигурировать пара – тройка героев. Даже такое писание может быть полезным для каждого.

Читать книги – это прекрасно! Перед человеком предстает целый мир! Он полон красочных впечатлений и эмоций. Когда дочитываешь книгу, то теплые и приятные ощущения остаются с вами на некоторое время. Люди начинают думать, анализировать содержание книги. Может быть читающие приходят к тем же мыслям, о которых думал автор, а может быть приходят к чему – нибудь своему.

Обратите внимание

Чтение отлично тренируют наш мозг. Они помогают лучше понимать друг друга, помогают лучше концентрироваться на своих мыслях. Какие – то мысли вызывают ассоциации или воспоминания с чем – нибудь значимым. А это в свою очередь развивает наше воображение.

Бывают книги, которые поглощаю с первых страниц и мы уходим в них с головой. Это просто невероятно! Тогда мы переживаем как бы вторую жизнь вместе с персонажами повести. А иногда, у нас возникает чувство живого общения при чтении любимой книжки.

Книги расширяют наш внутренний мир, и конечно же, бескрайними становятся наши границы. Это ведь просто восхитительно, что у нас есть такая возможность – читать! Было бы здорово, если бы каждый человек самому себе ответил бы на вопрос “Какую роль в их жизни играют книги?”.

Сочинение «Влияние книги на человека». (Вар 2)

Книги окружают человека практически с самого детства. Дошкольники познают окружающий мир, в том числе и с помощью книг. На ярких страничках малыши видят любимых персонажей из мультиков, забавных зверят… Родители знакомят деток с книжкой, читая им перед сном сказки. Многие сравнивают поступки добрых и злых героев и малыши постепенно начинают понимать что есть хорошо, а что есть плохо.

С некоторыми первыми нравственности дети знакомятся именно благодаря книжкам. Ребенок начинает брать пример с любимых героев книжек. А некоторые книги несут в себе более глубокий смысл, чем может показаться изначально. Такие книги могут быть интересны и взрослым людям.

Со временем, когда ребенок становится постарше, он, как правило, учится читать самостоятельно. Тогда картинки со страничек книги отходят на второй план. У каждого появляется свои любимые жанры.

Будь – то приключения, фантастика и пираты – такие книги обычно выбирают мальчики или же сказки про волшебниц и фей – это выбор девчонок.

Но все эти книги учат детей любви и дружбе, учат найти выход практически из любой жизненной ситуации.

На читающего человека книги оказывают огромное влияние. С книжкой в руках никогда не бывает скучно, он очень здорово, что иногда книги помогают скоротать свободное время и уносят в мир приключений.

Важно

Читая книгу, мы как – бы вместе с героями гуляем по разным улицам, по разным городам, а может быть и переносимся в другой век. На какое – то время мы становимся теми, кем не являемся в реальной жизни. Тут уж миллионы дорог, миллионы вариантов… После таких книг бывает тяжело вернуться в реалии.

В каждой книге содержится мудрость целых поколений. Мне кажется, что никогда не стоит делать свой выбор в пользу только одного жанра. Нужно знакомиться с романами и фантастикой, с классикой и прозой. В общем – то, главное читать! И как можно больше времени уделять время книгам.

Книга – это своего рода небольшие подсказки для нас. Ведь автор делится с нами тем, через что прошел он сам.

Многие книги смогут ответить на вопрос “Какое влияние оказывает книга на человека?”. К примеру, многим известный, Рэй Бредбери утверждал, что получил образование в библиотеке. Он ценил чтение и оно было у него в приоритете.

Не менее известный, Джек Лондон в своем романе “Мартин Иден”, показал, как человек может подняться выше по ступенькам жизни благодаря книгам. Обычный парень – моряк полюбил аристократку.

Это стало событием, в некоторой степени, определившим его жизнь. Парень изо дня в день работал над собой, он читал огромное количество книг.

Это помогло ему достигнуть высот любимой девушки и даже стать на порядок выше.

Источник: https://RuMozg.ru/sochineniya/na-raznyie-temyi/sochinenie-na-temu-vlijanie-knigi-na-cheloveka.html

Образец сочинения ЕГЭ по русскому языку

О необходимости чтения книг много раз слышал каждый из нас. Об этом говорят все мудрые люди, среди которых великие писатели, философы, историки. Но далеко не каждый хоть раз задумывался о причинах такого отношения к литературе. В чем ценность книг в жизни человека? Именно над этой проблемой предлагает задуматься Д.С. Лихачев, автор текста, предложенного мне для анализа.

Комментарий

Рассуждая о роли книг в жизни человека, автор говорит, что «колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни» дает именно литература. Стараясь быть убедительным, Д.С. Лихачев перечисляет важные личностные качества, формирование которых непосредственно связано с чтением книг.

Особое внимание автор обращает на умение читать не только то, что модно или что требуется для школьных ответов. Д.С. Лихачев убежден, что именно такое чтение расширяет кругозор человека, заставляет любить литературу. Не случайно автор обращается к словам А.С. Пушкина о чтении, адресованным брату Льву и сестре Ольге. Для большей убедительности Д.С.

Лихачев советует читателям заглянуть в «Словарь языка Пушкина», обратив внимание на слова «книга» и «чтение».

Позиция автора

Позиция автора по заявленной проблеме выражена открыто: он считает, что книги оказывают огромное влияние на процесс формирования личности человека. Д.С. Лихачев убежден, что чтение книг дает необходимые жизненный опыт, расширяет кругозор, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, делает человека интеллигентным, развивает чувство красоты.

Собственная позиция

Я согласен с позицией автора. Я считаю, что роль книг в формировании личности является ведущей. Мировоззрение, убеждения, ценности человека — все это складывается под влиянием тех или иных произведений литературы. О человеке можно судить по его любимым книгам. Более того, через книги человек перенимает опыт предыдущих поколений, учится не совершать непростительных ошибок.

Аргумент №1

Под влиянием книг может измениться мировоззрение человека, перевернуться внутренний мир. Пример такого влияния можно увидеть в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

Строки из Евангелия Родион Раскольников слышит сначала из уст Сони Мармеладовой, а позже, будучи уже на каторге, читает сам. Книга оказывает влияние на взгляды героя, помогает ему измениться, осознать ошибочность ранее выбранного им пути.

Все это говорит о том, что прочитанное в книгах отражается в душе человека, формируя отношение к жизни в целом.

Аргумент №2

Книги учат человека думать, испытывать эмоции. Под влиянием книг формируется индивидуальность человека. В романе-антиутопии Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» мы видим общество однородное, не думающее, живущее как будто по написанному заранее сценарию, не признающее никаких духовных ценностей.

Все это является результатом уничтожения книг, ведь книги формируют мировоззрение, позволяют узнать что-то новое, ориентируют человека в его действиях и поступках. Уничтожив книги, государство добилось по сути полного подчинения людей его целям, причем подчинения неосознанного. Вот что может произойти с человеком, если его лишить книг.

Разве могло случиться такое с обществом, в котором ценятся книги?

Вывод

Роль книг в жизни человека очень сложно переоценить. Все факты говорят о том, что чтение делает человека достойным членом общества. А это значит, что людям без них не обойтись.

Источник: http://ege-soch.ru/obrazets-sochineniya-ege-po-russkomu-yazy-ku/

Аргументы на тему «Литература, чтение, книги» к сочинению ЕГЭ. Проблемы: роль чтения, литературы, выбор книг, влияние книг на человека, восприятие языка

Аргументы для сочинения ЕГЭ по русскому языку.
Чтение. Книги. Литература.
Проблема чтения, роли чтения, роли литературы, отношения к литературе, выбора книг, вытеснения книг, влияние книг на человека, языка, восприятия литературы и языка.

Какова роль чтения в жизни человека? Какова роль литературы в жизни человека?Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».Каждый человек обязан заботиться о своем интеллектуальном развитии. Это его обязанность перед обществом, в котором он живет, и перед самим собой.

Основной способ своего интеллектуального развития – чтение.

Как полюбить чтение?Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».Чтение, для того чтобы оно было эффективным, должно интересовать читающего. Интерес к чтению необходимо развивать в себе. Интерес может быть в значительной мере результатом самовоспитания. Литература дает нам колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни, делает вас мудрыми. Но все это дается только тогда, когда вы читаете, вникая во все мелочи. Ибо самое главное часто кроется именно в мелочах. А такое чтение возможно только тогда, когда вы читаете с удовольствием, не потому, что то или иное произведение надо прочесть, а потому, что оно вам нравится. У человека должны быть любимые произведения, к которым он обращается неоднократно. «Незаинтересованное», но интересное чтение – вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор человека.

Как правильно выбирать книги?

Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».Чтение не должно быть случайным. Это огромный расход времени, а время – величайшая ценность, которую нельзя тратить на пустяки. Читать следует по программе, разумеется не следуя ей жестко, отходя от нее там, где появляются дополнительные для читающего интересы.

Составлять для себя программы чтения нужно, советуясь со знающими людьми, с существующими справочными пособиями разного типа. Но постарайтесь выбирать книгу по своему вкусу, отвлекитесь на время от всего на свете тоже, сядьте с книгой поудобнее, и вы поймете, что есть много книг, без которых нельзя жить, которые важнее и интереснее, чем многие передачи.

Поэтому надо читать и современную литературу. Не бросайтесь только на каждую модную книгу. Не будьте суетны. Суетность заставляет человека безрассудно тратить самый большой и самый драгоценный капитал, каким он обладает, – свое время.Как правильно читать?Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».

Опасность чтения – это развитие (сознательное или бессознательное) в себе склонности к «диагональному» просмотру текстов или к различного вида скоростным методам чтения.«Скоростное чтение» создает видимость знаний. Его можно допускать лишь в некоторых видах профессий, остерегаясь создания в себе привычки к скоростному чтению, оно ведет к заболеванию внимания.

Произведения, прочитанные в спокойной атмосфере, производят большое впечатление.Умейте читать не только для школьных ответов и не только потому, что ту или иную вещь читают сейчас все – она модная. Умейте читать с интересом и не торопясь.Почему телевизор вытесняет книгу? Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».

Совет

Да потому, что телевизор заставляет вас не торопясь просмотреть какую-то передачу, сесть поудобнее, чтобы вам ничего не мешало, он вас отвлекает от забот, он вам диктует – как смотреть и что смотреть. Я не говорю: перестаньте смотреть телевизор. Но я говорю: смотрите с выбором. Тратьте свое время на то, что достойно этой траты.

Определите сами свой выбор, сообразуясь с тем, какую роль приобрела выбранная вами книга в истории человеческой культуры, чтобы стать классикой. Это значит, что в ней что-то существенное есть. А может быть, это существенное для культуры человечества окажется существенным и для вас?Что значит книжный бум?Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».

Сегодня личные библиотеки в очень многих домах. Существует даже такое явление – книжный бум. Книжный бум – это же прекрасно! И то, что люди интересуются книгами, покупают, стоят в очереди за книгами, – это же хорошо, это говорит о каком-то культурном подъеме нашего общества. Но мне могут сказать, что вот книги попадают не тем, кому они нужны.

Иногда служат украшением; приобретаются из-за красивых переплетов и т. д. Но и это не так страшно. Книга всегда найдет того, кому она нужна. Мы помним, как начинали люди интересоваться литературой – через библиотеки, которые они находили у своего отца или у своих родственников. Так что книга когда-нибудь найдет своего читателя.

Если человек покупает книги только для престижа, то напрасно это делает. В первой же беседе он выдаст себя. Станет ясным, что сам он книг не читал, а если и читал, то не понял. Свою библиотеку не надо делать слишком большой. Дома должны быть книги повторного чтения, классики (и притом любимые), а больше всего справочники, словари, библиография.

Они могут иногда заменить целую библиотеку. Обязательно ведите собственную библиографию и на карточках этой библиографии отмечайте, что в этой книге кажется вам важным и нужным.Повторяю. Если книга вам нужна для однократного чтения, ее приобретать не следует. И искусство составления личных библиотек состоит в том, чтобы воздерживаться от приобретения таких книг.

Как книги могут повлиять на человека?

Аргумент из романа-антиутопии Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»Ярким примером, который показывает ценность книг, является роман Рэя Брэдбери «451 градус по Фаренгейту».

Главный герой Гай Монтег работает пожарником, но не в привычном для нас понимании: вместо того чтобы тушить пожары, он сжигает дома в которых есть книги.

Обратите внимание

Книги в этом обществве находятся под строжайшим запретом, потому что правительству легче управлять людьми, не обладающими знаниями и свободным умом.

Все меняется в жизни Монтега, когда он знакомиться с миром книг: он начинает критически мыслить, у него появляется свое мнение. Так герой превращается в агента сопротивления. В конце романа остается надежда на то, что, возможно, именно он и подобные ему люди изменят жуткую реальность.

Как литература влияет на жизнь человека?

Аргумент из рассказа Майкла Гелприна «Свеча горела».Литература делает человека духовно развитым. В антиутопическом рассказе М. Гелприн рисует читателю страшную картину действительности, в которой литература не смогла ужиться с прогрессом и совсем угасла. Литература была тем, что формировало умы, она определяла внутренний мир человека, его духовность. «Дети растут бездуховными, вот что страшно» — восклицал один из немногих оставшихся учителей литературы Андрей Петрович. Большинство людей не осознавало проблемы. Исключением оказался робот-гувернер, который осознал, что дети растут бездуховными, и втайне от своих хозяев пришел к одному из немногих преподавателей литературы, чтобы научиться основам. Его целью было обучение детей. Робот по имени Максим, соприкоснувшийся с миром литературы, «поначалу глухой к слову, не воспринимающий, не чувствующий вложенную в язык гармонию, с каждым днём постигал её и познавал лучше, глубже, чем в предыдущий». В итоге его утилизировали, но его жертва не стала напрасной, он научил Аню и Павлика, детей хозяев, любить литературу. А это означает, что еще не все потеряно.

Что такое литература?

Аргумент из рассказа Майкла Гелприна «Свеча горела».
Главный герой рассказа «Свеча горела на столе» М. Гелприна, обучая робота Максима, рассуждает о том, что такое литература. «Литература — это не только о чём написано… Это ещё и как написано. Язык… тот самый инструмент, которым пользовались великие писатели и поэты». Другими словами, в литературных произведениях важен не только замысловатый сюжет, но еще и богатство языка, который становится инструментом, пробуждающим жизнь в читателе. Язык – это гармония. Назначение литературы – это воспитание умов, а красота литературного языка помогает добиться этой главной цели.

Как научиться воспринимать красоту художественного слова?

Аргумент из книги Д.С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном».Искусство слова – самое сложное искусство, требующее от человека наибольшей внутренней культуры, филологических знаний и филологического опыта. Перевести это греческое по происхождению слово можно так – «любовь к слову». Но в действительности филология – шире.

В разное время под филологией понимались разные области культуры: именно культуры, а не только науки. Поэтому ответ на вопрос о том, что такое филология может быть дан только путем детального, кропотливого исторического исследования этого понятия, начиная с эпохи Ренессанса.Роль филологии именно связующая, а поэтому и особенно важная.

Она соединяет литературоведение и языкознание в области изучения стиля произведения – наиболее сложной области литературоведения. Она требует глубоких знаний не только по истории языков, но и знаний реалий той или иной эпохи, эстетических представлений своего времени, истории идей и т. п.Приведу примеры того, как важно филологическое понимание значения слов.

Новое значение возникает из сочетания слов, а иногда и из их простого повторения. Вот несколько строк из стихотворения «В гостях» хорошего советского поэта, и притом простого, доступного – Н. Рубцова: И все торчит.

В дверях торчит сосед,Торчат за ним разбуженные тетки,Торчат слова,Торчит бутылка водки,Торчит в окне бессмысленный рассвет!Опять стекло оконное в дожде,Опять туманом тянет и ознобом… Если бы не было в этой строфе двух последних строк, то и повторения «торчит», «торчат» не были полны смысла.

Но объяснить эту магию слов может только филолог…Дело в том, что литература – это не только искусство слова, это искусство преодоления слова, приобретения словом особой «легкости» от того, в какие сочетания входят слова.

Над всеми смыслами отдельных слов в тексте, над текстом витает еще некий сверхсмысл, который и превращает текст из простой знаковой системы в систему художественную. Сочетания слов, а только они рождают в тексте ассоциации, выявляют в слове необходимые оттенки смысла, создают эмоциональность текста.

Важно

Подобно тому как в танце преодолевается тяжесть человеческого тела, в живописи преодолевается однозначность цвета благодаря сочетаниям цветов, в скульптуре преодолеваются обычные словарные значения слова. Слово в сочетаниях приобретает такие оттенки, которых не найдешь в лучших исторических словарях русского языка.

Совершенно ясно, что нельзя заниматься литературой, не будучи хоть немного лингвистом, нельзя быть текстологом, не вдаваясь в потаенный смысл текста, всего текста, а не только отдельных слов текста.Слова в поэзии означают больше, чем они называют, «знаками» чего они являются.

Эти слова всегда наличествуют в поэзии – тогда ли, когда они входят в метафору, в символ или сами ими являются, тогда ли, когда они связаны с реалиями, требующими от читателей некоторых знаний, тогда ли, когда они сопряжены с историческими ассоциациями.Каждый интеллигентный человек должен быть хотя бы немного филологом. Этого требует культура.

Вы можете спросить меня: что же, я призываю всех быть филологами, стать всем специалистами в области гуманитарных наук? Быть специалистами, профессионалами-гуманитариями я не призываю. Разумеется, нужны все профессии, и эти профессии должны быть равномерно и целесообразно распределены в обществе.

Но… каждый специалист, каждый инженер, врач, каждая медицинская сестра, каждый плотник или токарь, шофер или грузчик, крановщик и тракторист должны обладать культурным кругозором. Не должно быть слепых к красоте, глухих к слову и настоящей музыке, черствых к добру, беспамятных к прошлому.

А для всего этого нужны знания, нужна интеллигентность, дающаяся гуманитарными науками. Читайте художественную литературу и понимайте ее, читайте книги по истории и любите прошлое человечества, читайте литературу путешествий, мемуары, читайте литературу по искусству, посещайте музеи, путешествуйте со смыслом и будьте душевно богаты.

Да, будьте и филологами, то есть «любителями слова», ибо слово стоит в начале культуры и завершает ее, выражает ее.Какую роль играют книги в нашей жизни?Аргумент из романа Л. Улицкой «Зеленый шатер»

Книга – это друг человека. С помощью книг дети познают мир, а взрослые возвращаются к своим детским воспоминаниям. В романе Л.

Улицкой книга занимает исключительное место в жизни главных героев: Михи, Сани и Ильи. Еще в школе ребята вступают в кружок любителей русской словесности, увлекаются Пушкиным и Толстым, перечитывают письма декабристов и сочиняют свои первые стихи. Любовь к чтению не угасает в них с годами: в студенческие годы они пытаются достать запрещенные книги, бережно передают из рук в руки, переписывают и фотографируют отрывки. Мысли и теории, почерпнутые из книг, становится пищей для долгих ночных разговоров. В них ребята узнают о новых веяниях и «знакомятся» с альтернативной позицией, запрещенной официальной литературой. Можно сказать, что книги определяют их жизнь. Илья становится диссидентом и занимается распространением самиздата, а Миха печатается в запрещенных литературно-политических журналах. В заключительной главе романа уже пожилой Саня, находящийся в эмиграции, идет в гости Иосифу Бродскому, чтобы в последний раз послушать его стихи.

Аргументы / Аргументы ЕГЭПредыдущая публикация Следующая публикация

Источник: https://rustutors.ru/argumenty/argumentyege/230-argumenty-na-temu-literatura-chtenie-knigi-problemy-rol-chteniya-literatury-vybor-knig-vliyanie-knig-na-cheloveka-vospriyatie-yazyka.html

Какое влияние оказывают книги на человека?..

Сочинение по тексту:

Еще одно сочинение и полный текст здесь

Какое влияние оказывают книги на человека? Над этим вопросом в своем тексте рассуждает известный русский писатель Фазиль Искандер.
Эта тема остается актуальной на протяжении нескольких столетий, ведь сейчас очень редко можно встретить человека, читающего литературу, еще реже – человека, полностью окунувшегося в мир книг.

В своем тексте писатель рассказывает о своих глубоких чувствах, постигших его после прочтения романа «Анна Каренина».

Несмотря на свой юный возраст, Фазиль Искандер смог понять сущность и мысли героев, окунуться в их житейские проблемы и несчастья. Он называет роман домом, в котором хочется жить.

Совет

По словам автора, больше всего его потрясла трагическая судьба главной героини, которая навсегда осталась под колесами паровоза.

Автор считает, что книги могут передавать читателю счастье, радость и веру в хорошее.

Я согласна с позицией автора. Да, действительно, книги содержат в себе особую энергию, способную положительно влиять на состояние человека, менять его настроение и чувства.

В известном романе английской писательницы Джейн Остин «Гордость и предубеждение» мы встречаем главную героиню, любимицу автора, Елизабет Беннет.

С самого детства девушке была привита любовь к книгам и английской литературе.

Несмотря на насмешки родных, именно книги помогли ей остаться собой, делать правильный выбор в различных ситуациях, а после стать самой счастливой невестой любимого человека.

Я, как и многие девушки моего возраста, люблю читать книги о любви и прочих нежных чувствах, но среди всех понравившихся мне книг одна занимает особое место. Известный роман М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» стал моим самым любимым произведением.

Я могу снова и снова перечитывать эту историю, вникать в слова, мысли и поступки героев.

Нередко задумываюсь, смогла бы ли я поступить так, как поступили Маргарита, Мастер или Воланд? Этот роман несет в себе огромное количество проблем, с которыми мы сталкиваемся и в повседневной жизни, учит нас поступать правильно, думать не только о себе, но и о близких, любить, прощать и верить.

Обратите внимание

К сожалению, в настоящее время мы уделяем книгам минимальное количество времени. Сейчас очень редко можно встретить парня или девушку, читающих произведения литературы. Очень жаль, ведь именно книги учат нас жить и выживать в этом непростом и жестоком мире.

Текст Ф.А.Искандера: Неполный..

(1) В тринадцать лет я впервые прочел «Анну Каренину». (2) Война подкатила к самому Туапсе. (3) Сухуми несколько раз небрежно бомбили, и мы с мамой и сестрой переехали в деревню Атары, где жила мамина сестра.

(4) Мы наняли комнату у одной соломенной вдовушки, нам выделили землю под огород, где мы выращивали тыквы, дыни, помидоры и другие не менее изумительные по тем временам овощи.

(5) В этом доме я случайно обнаружил книгу Толстого и прочел ее, сидя под лавровишней в зеленом дворике…

Источник: https://vopvet.ru/news/kakoe_vlijanie_okazyvajut_knigi_na_cheloveka/2015-05-25-1341

«Польза чтения» (ЕГЭ по русскому языку)

Автор Алёна Базан На чтение 14 мин
Обновлено 8 сентября, 2020

В современном мире обесценивается значение чтения, люди забывают, в чём заключается его польза, поэтому данная тема поднимается в ЕГЭ по русскому языку, для сочинения которого необходимы аргументы из художественной литературы и жизни. Нравственная тематика используется в экзаменационных работах неслучайно, выпускникам необходимо уметь расставлять правильные жизненные приоритеты и выбирать нужные ценности. В мире, где телевидение и интернет вытеснили печатные книги, просто необходимо напоминать о пользе чтения.

Проблема

В чём заключается польза чтения?

Отношение автора к проблеме

Зачем человеку нужно читать книги? В первую очередь, у читающих людей обширный словарный запас. Чтение делает нашу речь более красивой и даёт возможность выразить собственные мысли в наиболее полной форме. Следующая причина – это расширение кругозора. Чтение книг открывает человеку неизведанные горизонты, наполняет его жизнь новыми красками. Кроме того, чтение является лучшим мотивирующим средством для самореализации, а также раскрывает в человеке творческий потенциал.

Аргументы

Читая, человек обретает мудрость предков.
Читая, человек расширяется свой кругозор и пополняет запас знаний.
Читать – увлекательно и интересно.
Чтение – лучшая мотивация.
Чтение развивает человеческое воображение.
Читая книги, мы подаём хороший пример младшему поколению.
Читая книги, человек становится более грамотным.
В современном мире читательская активность значительно снизилась.
В книгах можно найти ответы на интересующие вопросы.
Учёными установлена прямая связь между чтением и благосостоянием человека.

Эпитеты к слову «чтение»

Внимательное, ознакомительное, вдумчивое, поверхностное, беглое, увлекательное, интеллектуальное, ограниченное, вдохновительное, мотивирующее, созидательное, спасительное, мыслительное, безграничное, беззаветное, истинное, благопристойное, беззаветное, уединённое, сокровенное, интересное, упоительное, обязательное, добровольное, результативное, бесполезное, серьёзное, ежедневное, неторопливое, профессиональное, выразительное, захватывающее, авторское, регулярное, публичное, углублённое, систематическое, медленное, детское, семейное, полезное, художественное, книжное, воскресное, домашнее, непрерывное, коллективное, литературное, вечернее, приятное, обдуманное, последовательное, интересное, совместное, ответственное, лёгкое, дополнительное, подходящее, правильное, духовное, хорошее, прекрасное, продолжительное, запойное, усердное, прилежное, поучительное, занимательное, назидательное, умелое, познавательное.

Синонимы к слову «чтение»

Прочитывание, литература, книга, прочтение, чтиво, декламация, проглядывание, перечитывание, зачитывание.

Примеры из художественной литературы

Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном».

22 письмо Д.С. Лихачёва называется «Любите читать!». Писатель говорит в нём о том, что человек обязан заботиться о своём интеллектуальном развитии. Это его обязанность не только перед самим собой, а ещё и перед обществом, в котором он живёт. А основной способ интеллектуального саморазвития – это чтение. Главное – читать полезные книги, потому что чтение занимает очень много драгоценного времени, которое необходимо тратить обдуманно.

Для того чтобы чтение возымело ожидаемый эффект, нужно читать книги, которые интересуют читающего. Интерес можно изменить путём самовоспитания, если существует необходимость корректировки.

Основная опасность чтения состоит в различных методах скоростного чтения, которое лишь создаёт видимость знаний. Использовать подобный метод можно только в отдельных профессиях, опасаясь образования привычки, рассеивающей внимание. Наибольшее впечатление производят произведения литературы, которые читаются в спокойной обстановке, например на отдыхе или во время лёгкой болезни.

Чтение даёт людям наиболее обширный и глубокий жизненный опыт, делает человека истинно интеллигентным, развивает в нём чувство красоты и понимания жизни. Благодаря книгам читатель может оказаться в другой эпохе, среди другого народа, познать человеческую душу. Чтение способно сделать человека мудрым, если он будет вникать во все мелочи, потому что самое главное чаще всего кроется именно в незначительных подробностях. А такое чтение возможно только в том случае, если человек читает с удовольствием, а не потому, что просто надо прочесть произведение из школьной программы. Если по окончанию чтения, что-то остаётся непонятным, необходимо прочесть второй раз или даже третий. У человека должны быть любимые книги, к которым он будет неоднократно обращаться на протяжении всей жизни и делиться полученными знаниями с окружающими людьми.

Нужно читать неторопливо и с интересом, выбирая самостоятельно книги, не в зависимости от того, что модно или нужно для учебы. Телевизор вытесняет книги только потому, что отвлекает от забот и сам диктует, что смотреть. Д.С. Лихачёв не запрещает в своём письме смотреть телевизор вовсе, он говорит о том, что необходимо самому выбирать, что смотреть, как и то, что читать. Писатель просто напоминает о том, что чтение может также увлечь и отвлечь, как и телевидение. Существуют книги, без которых невозможно жить, они намного важнее и интереснее большинства передач. Классические произведения – это книги, прошедшие испытание временем, поэтому с ними личное время не потратиться даром точно. Но классика не может ответить на все вопросы нашего времени, поэтому надо читать и современную литературу тоже. Главное – не бросаться на каждую модную книгу и избегать суетливости, именно суетливость заставляет без раздумий тратить самый драгоценный материал, которым обладает человек – время.

А.С. Грибоедов «Горе от ума».

Чтение оказало большое влияние как на главных героев комедии «Горе от ума», так и на второстепенных. Огромное значение имеет не сам факт занятия чтением, а то, что именно человек читает. Софья была девушкой с бойким живым умом и идейными взглядами, а превратилась в одну из героинь своих любимых книг, мечтающую о тайном воздыхателе. Девушка получила типичное воспитание того времени, которое прививает любовь к моде и французским романам. В её детстве влияние Чацкого не давало уподобиться обыкновенным девицам, а после его отъезда всё стало на свои места. Именно французские романы повлияли на выбор возлюбленного Софьи, она вынесла с книжных страниц, что он должен быть тихим, смущённым, робко бросающим томные взгляды из-под густых ресниц. Все эти качества героиня нашла в Молчалине, не заметив его истинной натуры.

Чацкий увлекался трудами представителей Просвещения, поэтому проникся идеей изменить общество. Именно книги сделали его тем, кем видит читатель. Он почерпнул в них информацию, благодаря которой образовалось неприятие лицемерия, лжи и лести ради продвижения по карьерной лестнице. Однако Чацкого нельзя назвать по-настоящему просвещённым человеком, потому как книги он читал только те, которые вызывали у него интерес. Если бы он углубился в чтение классических произведений, то не пытался бы всем что-либо доказать с юношеским пылом и открытым неприятиям всего современного общества в целом. Поэтому, нельзя не согласиться с мнением А.С. Пушкина, что в комедии есть только одно умное лицо и это сам А.С. Грибоедов.

А.С. Пушкин «Евгений Онегин».

Татьяна Ларина с раннего детства очень любила читать. Книги занимали в её жизни особое место, девушке гораздо больше нравилось провести вечер наедине с увлекательным романом, чем на светских мероприятиях. Именно из романов Татьяна вынесла свой идеал мужчины, который нашла в Евгении Онегине. Главная героиня любила читать, потому что находила в книгах те эмоции, которые мечтала испытать в жизни. Она переживала вместе с персонажами, старалась прочувствовать то же, что и они. Романы заменяли ей всё. Именно поэтому Татьяна выросла непохожей на остальных светских дам. Она была излишне мечтательной, замкнутой, сторонилась подруг и новых знакомств.

А.С. Пушкин делает акцент на взаимосвязи чтения и реальной жизни Татьяны Лариной, она влюбилась в Евгения Онегина, только потому, что видела в нём героя прочитанных романов. Больше всего девушке нравились произведения Ж.Ж. Руссо и С. Ричардсона. Эти оба автора относились к направлению сентиментализма, в котором привлекало девушку больше всего искренность чувств.

Сам Онегин предпочитал читать экономические труды, он не верил в любовь и считал её сказкой, нарочно придуманной, чтобы вводить людей в заблуждение. Поэтому он не поверил в чувства Татьяны и жестоко отверг её. Девушка вначале не могла понять своего возлюбленного и стала догадываться о ходе его мыслей только после визита в дом Онегина. Там она пролистала книги с его личными пометками и стала смотреть на Евгения совершенно по-другому, многое стало на свои места. Человек, которого увидела Татьяна, ей не понравился, но разлюбить его уже было невозможно.

Примеры из жизни

Ким Пик появился на свет с врождённой черепно-мозговой грыжей, за счёт этого голова младенца была неестественно большой по сравнению с маленьким беспомощным тельцем. Малыша долго лечили, но отклонения всё же остались: он практически не плакал, но даже не пытался садиться или ползать. Врачи уготовили ребёнку амёбную жизнь, к счастью они ошиблись. Ким с детства внимательно реагировал на голос родного отца, а уже в полтора года научился читать. Мальчик запомнил все буквы после того как ему показали их всего один раз. В три года чтение стало уже совершенно обыкновенным занятием для Кима. Вначале он смотрел значение незнакомых слов в толковом словаре, а спустя год их уже совсем не осталось. Однако в физическом плане у мальчика были большие проблемы со здоровьем: он начал ходить только в 4 года, а мелкая моторика так и не развилась до конца жизни. Застегнуть пуговицы или завязать шнурки было непосильной задачей для Кима. Из-за сложившихся обстоятельств, для мальчика не существовало другого досуга, кроме чтения книг и просмотра телевизора. В семилетнем возрасте он уже знал наизусть всю Библию и ещё около ста книг близко к тексту. В обычную школу Кима не взяли, предложив взамен отдать его в школу для умственно отсталых детей. Отец мальчика принял решение обучать сына на дому, да и сама учёба не требовалась, нужно было просто давать ребенку задания, которые с готовностью выполнялись. В четырнадцать лет Ким прошёл полностью курс средней школы, но его отцу не удалось добиться у правительства аттестата, потому как врачи ставили мальчику диагноз аутизма. По их мнению, у аутистов часто проявлялись исключительные способности, но жить без чьей-то помощи такие дети не могли. Домашнее существование Кима проходило за чтением книг, причём на самую объёмную из них у него уходило всего несколько минут. Причиной этого была особая методика чтения: левую страницу он читал левым глазом, а правую – правым. Всё это происходило одновременно. Ким мог одинаково читать как в обычном виде, так и в перевёрнутом. К двадцати годам юный гений прочитал более 10000 книг и мог каждую из них цитировать наизусть. Когда изучением мозга мальчика занялись учёные НАСА, они установили, что причиной многократного увеличения памяти стало редкое генетическое заболевание, связанное с мутацией Х-хромосомы. Обратной стороной этого заболевания был низкий мышечный тонус и отёк головного мозга. Сценарист Барри Морроу был почётным гостем на конференции Ассоциации умственно отсталых граждан, где продемонстрировал свои способности Ким. Морроу был настолько поражён, что создал сценарий фильма «Человек дождя», который завоевал четыре «Оскара» и множество других премий. После премьеры фильма на Кима обрушилась мировая слава, его стали приглашать на телевидение, а газеты издавали о нём статьи. Люди на улицах стали просить автограф, они безумно хотели познакомиться с настоящим человеком дождя. С возрастом способности Кима не угасали, а только прогрессировали. С 50 лет он начал играть на рояле без нот, воспроизводя музыку по памяти. Мировой гений покинул этот мир в 58 лет, что является совсем не малым сроком для человека с его состоянием здоровья.

Народная мудрость

«Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость». В данной пословице говорится о том, что хорошую книгу читать всегда интересно, такое чтение приносит одно удовольствие.
«Книга учит жить, книгой надо дорожить». Наши мудрые предки призывали свой народ дорожить книгами, потому что они делают людей мудрее и опытнее.
«Недочитанная книга – не пройденный до конца путь». Наши предки говорили о том, что нельзя бросать дело неоконченным. Недочитанная книга, это словно путь не пройденный до конца.
«Кто много читает, тот много и знает». Наши мудрые предки знали, что в книгах содержится много знаний, поэтому тот, кто много читает – много и знает.
«Книги читать – скуки не знать». Смысл данной пословицы заключается в том, что чтение – это увлекательное и интересное занятие. Поэтому тот, кто любит читать – скучать никогда не будет.
«Ум без книги, что птица без крыльев». Смысл данной пословицы заключается в том, что человеку мало быть от природы умным, необходимо постоянно развиваться и самосовершенствоваться. Человеческий разум и чтение книг – такие же неразделимые понятия, как и крылья с птицей. Ум без книги не развивается, а птица без крыльев не летает.
«Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать». В этой пословице говорится о том, что пользу может принести только вдумчивое чтение. Необходимо не просто прочитать, а понять, что хотел сказать автор.
«Книги читать – не в игры играть». В этой пословице говорится о том, что чтение книг – это серьёзное занятие, к которому нужно относиться ответственно.
«Кому книга развлечение, а кому учение». Смысл данной пословицы заключается в том, что книга имеет множество функций. Одни люди, читая, хотят стать образованнее, а другие – отвлечься от насущных проблем и получить удовольствие.
«В книге ищи не буквы, а мысли». В данной пословице говорится о том, что при чтении нужно пытаться понять, что хотел сказать автор. Книга – это не просто набор слов, там заложены особые мысли и идеи.

Афоризмы

«Следует читать много, но не многое». Древнеримский государственный деятель и писатель Плиний Младший уже много лет назад обратил внимание своего народа на то, что читать нужно много, но не всё подряд. Выбирать необходимо книги, которые принесут только пользу.
«Чтение – вот лучшее ученье!». Великий русский писатель А.С. Пушкин озвучил непреложную истину: лучший учитель для человека – это книга.
«Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить». Французский философ и поэт Вольтер говорил о том, что наша речь становится грамотнее и красивее, благодаря чтению хороших книг.
«В книгах мы жадно читаем о том, на что не обращаем внимания в жизни». Советский писатель Эмиль Короткий говорил о том, что люди слишком невнимательны и слишком мало внимания обращают на действительно важные вещи. А когда человек погружается в чтение, абстрагировавшись от всего внешнего мира, замечает то, на что не хватает времени в реальной жизни.
«Чтение – это один из истоков мышления и умственного развития». В.А. Сухомлинский был педагогом, поэтому знал не понаслышке, как влияют книги на развитие детского интеллекта. По его мнению, дети, которые достаточно читают, мыслят иначе. Их мировоззрение отличается от тех детей, которых нельзя заставить взять книгу в руки.
«Нужно читать и уважать только те книги, которые учат понимать смысл жизни, понимать желания людей и истинные мотивы их поступков». М. Горький говорил о том, что нужно читать книги, которые приносят лишь пользу, бессмысленные произведения только отнимают драгоценное время.
«Плохие книги не только бесполезны, но и вредны». Л.Н. Толстой знал, какое сильное влияние оказывают книги на неподготовленный человеческий разум. Лучшее, что может сделать плохая книга – просто не отложиться в памяти, бывают случаи, когда она сильно вредит.
«Книга, которую не стоит читать дважды, не стоит и того, чтобы ей читали хоть один раз». Немецкий философ и социолог М. Вебер считал, что действительно интересную и полезную книгу хочется перечитывать вновь и вновь, а если такого желания не возникает, значит, в книге нет ничего особенного.
«Чтение делает человека знающим, беседа – находчивым, а привычка записывать – точным». Английский историк и философ Фрэнсис Бэкон говорил о том, что чтение даёт человеку все необходимые знания, во время беседы они проявляются, и формируется находчивость, а точность образуется только из привычки записывать.
«Люди перестают мыслить, когда перестают читать». Французский писатель и философ Дени Дидро считал, что чтение – главная составляющая развития человеческого интеллекта. Как только человек перестаёт читать, его мышление теряет осмысленность.

Аргумент: Основы | Департамент связи

Что такое аргумент?

Аргументы — это утверждения, подкрепленные причинами, подтвержденными доказательствами. Аргумент имеет пять важных характеристик:

Аргументация — это социальный процесс. Ссора предполагает, что два или более человека отвечают на претензии друг друга и поддерживают такое утверждение. Аргумент — это не просто повторение одних и тех же утверждений и причин, а, скорее, поддержка, изменение или защита позиций соответственно.Как процесс, аргументы разворачиваются на основе вкладов участников диалога.

Аргументация направлена на привлечение аудитории. Люди спорят, чтобы получить согласие на свою позицию. Мир наполнен неоднозначными ситуациями, которые аргументы пытаются сделать более определенными. Аргументация — это деятельность, ориентированная на слушателя и аудиторию, даже если аудитория — это всего лишь один человек. В конце концов, кто-то хочет убедить аудиторию действовать в соответствии с выдвинутым заявлением, будь то побуждение к действию или получение поддержки.

Аргумент — это искусство. Как искусство, у аргументации есть приемы и общие принципы, следовательно, это научное ремесло. Хотя существуют предлагаемые руководящие принципы и инструменты аргументации, нет науки аргументации.

Аргумент включает оспариваемые вопросы. Как способ воздействия аргумент имеет центральную цель — убеждение. Аргумент не возникает там, где есть консенсус.

Аргумент занимает большую часть нашей жизни. Признаем мы это или нет, аргументы доминируют в нашей жизни.Мы проводим время в спорах о том, что поесть, кого пригласить, когда сделать что-нибудь и куда пойти.

Зачем спорить?

То, что люди спорят, кажется очевидным. Люди спорят по четырем основным причинам:

Для разъяснения мышления как отдельных лиц, так и групп. Часто отдельные лица и группы не знают, во что они верят, но все же сталкиваются с информацией, требующей интерпретации. Аргумент может помочь отдельным людям и группам узнать о проблемах.

Для объяснения или защиты действий или убеждений.У людей есть причины делать то, что они делают, хотя часто причины не ясны. Аргумент стремится пролить свет на эти причины, сделать их явными и открытыми для изучения.

Для решения проблем или вынесения суждений. Мир полон споров о том, как лучше действовать, все с конкурирующими интересами и доказательствами, указывающими конкретное направление. Аргументы помогают облегчить принятие решений о том, что субъекты должны и не должны делать.

Чтобы повеселиться. Участие в столкновении идей может быть интеллектуально стимулирующим процессом, который в первую очередь доставляет удовольствие.Аргумент не всегда серьезен и аргументирован; на самом деле, большинство аргументов, которые есть у людей, касаются относительно неважных вопросов.

В чем разница между аргументом и логикой?

Аргумент — это, по сути, коммуникативное упражнение, тогда как логика — это более философское занятие, которое не отстаивает убеждение в качестве основной цели. Следовательно, аргумент, в отличие от логики, — это процесс, ориентированный на аудиторию. Чтобы актер был убежден в убеждении или действии, он должен найти убедительные аргументы оппонента.Для этого требуется адаптация аудитории и развитие доверия в дополнение к созданию хороших, разумных заявлений и подтверждающих причин.

Аргумент требует адаптации аудитории. Аргументы должны иметь в виду, что не все аргументы убедительны для всех. Кроме того, некоторые методы могут быть более успешными, чем другие, для конкретной аудитории: профессионалы с большей вероятностью захотят отточенных, аналитических, логических презентаций, тогда как протестующие с большей вероятностью захотят сильно заряженных, эмоциональных аргументов, вызывающих моральное негодование в их пользу.

Аргумент требует подтверждения достоверности. Доверие, как признают классические риторы, предполагает ум, характер и добрую волю. Интеллект означает знание предмета и аргументированные аргументы ясно и логично. Характер означает проявление черт, которыми восхищается ваша аудитория, таких как честность, искренность, порядочность и моральная приверженность. Добрая воля означает относиться к вашей аудитории с уважением, излагать свою позицию в терминах, которые они могут понять, и признавать их точки зрения.Аристотель отмечает, что доверие часто является определяющим фактором убеждения; если аудитория не считает оратора заслуживающим доверия, аудитория не будет так внимательна к самому сообщению.

Чем устная аргументация отличается от письменной аргументации?

Память. На письменные аргументы можно ссылаться снова и снова. Заголовки и подзаголовки дают читателям предварительное представление о том, что должно произойти, и помогают лучше понять прочитанное. Точная формулировка устного аргумента исчезает, как только он произнесен.Следовательно, слушатели часто понимают устные аргументы только по фрагментам, а не во всей их совокупности. В результате очень сложные аргументы трудно развивать в устной форме.

Физическое состояние. Устный спор непосредственно затрагивает человеческое тело. Высота, скорость, жест и тон голоса — все это формы невербального общения, которые создают возможность недопонимания. Письменная аргументация обычно более понятна. Следовательно, трение, которое возможно из-за вербального взаимодействия, играет большую роль в (неправильном) понимании.

Каковы основные компоненты аргумента?

Аргумент, хотя и основан на логике, в конечном итоге является языковым упражнением. Таким образом, аргументация — это не только изучение дедуктивного или индуктивного рассуждения — это задачи, предназначенные для философского исследования. Вместо этого аргумент исследует коммуникативные аспекты рассуждения. Аргументы можно разделить на четыре основных компонента: претензия, причина, поддержка и ордер.

Претензии — это утверждения о том, что является правдой или хорошим, или о том, что следует делать или во что следует верить.Претензии потенциально спорны. «Гуманитарное образование готовит студентов лучше, чем другие формы обучения», — говорится в заявлении, а «Мне не понравилась книга» — нет. Никто не может спорить, понравилась мне книга или нет, но можно спорить о преимуществах гуманитарных наук. «Я думал, что фильм был классным» — не спорное утверждение, однако, «этот фильм был лучшим для актера» действительно дает повод для аргументов, поскольку люди могут не согласиться и поддержать мнение о том, почему такая актерская работа была лучшей на основе критериев. того, что составляет выдающуюся производительность.

Причины — это утверждения, которые подтверждают данное утверждение, делая заявление больше, чем простое утверждение. Причины — это утверждения в аргументе, которые проходят две проверки. Во-первых, причины — это ответы на гипотетический вызов: «Почему вы так говорите?» или «Какие оправдания вы можете дать мне, чтобы я в это поверил?» Если утверждение о гуманитарном образовании будет оспорено, аргументированный ответ может быть таким: «Оно учит студентов мыслить независимо». Причины могут быть связаны — чаще всего не явно — с утверждениями со словом «потому что».«

Support обосновывает предложенные причины и помогает убедить аудиторию принять предварительное заявление. Обычно это приходит в виде доказательств. Доказательства бывают разных видов и имеют тенденцию отличаться от одной академической области или темы аргументации к другой. Научные аргументы в пользу глобального потепления требуют иного рода доказательств, чем аргументы во время еды о последнем фильме. Свидетельства предлагают вызовы и поддержку приведенным причинам. Доказательства приходят в различных формах, включая конкретные примеры, статистику, данные, свидетельства и рассказы, и это лишь некоторые из них.

Ордер — это предположения или предположения, которые связывают поддержку с претензией. Ордер часто отвечает на вопрос: «Во что вы должны верить, чтобы поверить, что поддержка оправдывает заявление или основание?» Если причиной оправдания гуманитарного образования является улучшение критического мышления, то подразумевается, что критическое мышление — это хорошо. Ордера часто предполагаются и редко формулируются, что может затруднить их обнаружение.

Например:

Заявление: следует отказаться от недавнего снижения налогов.

Причина:… потому что они приносят пользу только богатым.

Поддержка: Статистика показывает, что большинство налоговых льгот нацелено на верхний средний класс и семьи высшего класса, а не на бедные семьи и отдельных лиц.

Ордер: снижение налогов, которое приносит пользу только богатым, несправедливо.

Или,

Утверждение: Гражданская война была вызвана рабством.

Причина:… потому что северные штаты отвергли зависимость южных штатов от рабства.

Поддержка: Записанные в газетах и законодательных собраниях штатов на Севере дебаты были сосредоточены на том, что Юг полагается на рабство, а не на экономику.

Ордер: запись дебатов в газетах и в законодательных органах является точным руководством для определения причины конфликта.

Большинство спорных споров, как видно из примеров, сосредоточены на истинности или обоснованности поддержки и гарантий. Таким образом, интерпретация данных и умозаключений предоставляет учащимся богатейший источник аргументов для изучения.

Десять золотых правил аргументации

« Вам не обязательно посещать все дискуссии, на которые вас приглашают. »- Аноним

Аргументы непростые. Мы проводим много времени, пытаясь убедить других. Мы думаем, что если мы покажем им имеющиеся у нас факты, они, по логике, придут к тем же выводам, что и мы. К сожалению, это не так. Когда в последний раз кто-то таким образом изменял ваше мнение ?

Иногда мы не хотим спорить.Мы бы предпочли избегать. Это не решает проблему. Фактически, подавленное негодование, которое накапливается, может отравить отношения.

В своей книге «Как спорить» Джонатан Херринг описывает позитивные способы понимания и рассмотрения аргументов.

Они не должны кричать или навязывать кому-то свою волю. Хороший аргумент не должен включать крики, ссору или драку, даже если это происходит слишком часто. Кричащие матчи редко кому выгодны.

Мы должны относиться к способности спорить как к навыку, который необходимо практиковать и развивать.

Аргументы и в этом отношении дискуссии должны быть о том, чтобы смотреть на вещи глазами другого человека. Они должны вести к лучшему пониманию точки зрения другого человека.

Имея это в виду, вот что Херринг представляет десять золотых правил аргументации.

Десять золотых правил аргументации

1. Будьте готовы

Убедитесь, что вы знаете основные моменты, которые хотите сказать. Исследуйте факты, которые вам нужны, чтобы убедить вашего оппонента.

Также Херринг советует: «Прежде чем начинать спор, хорошо подумайте, о чем вы спорите и чего хотите. Это может показаться очевидным. Но это критически важно. Чего вы действительно хотите от этого аргумента? Вы хотите, чтобы другой человек просто понял вашу точку зрения? Или вы ищете ощутимого результата? Если это ощутимый результат, вы должны спросить себя, реалистичен ли этот результат, который вы имеете в виду, и можно ли его получить. Если это нереально или недоступно, словесная битва может испортить ценные отношения.”

2. Когда спорить, когда уйти
Я уверен, что вы уже спорили раньше, а потом почувствовали, что это было неподходящее время и место. «Знание, когда вступать в спор, а когда нет, — жизненно важный навык».

Хорошо подумайте, прежде чем начинать спорить: время пришло; это место?

3. Что и как вы говорите

Потратьте время на обдумывание того, как представить свой аргумент. Язык тела, выбор слов и манера говорить — все это влияет на восприятие вашего аргумента.

Здесь можно сделать один умный шаг, который покажет, что вы проделали всю работу, — это рассмотреть аргументы против вашей позиции до того, как они возникнут.

4. Послушай и послушай еще раз

Внимательно слушайте, что говорит собеседник. Следите за языком их тела, прислушивайтесь к значению их слов.

Как правило, Херринг пишет: «Вам следует больше времени слушать, чем говорить. Старайтесь слушать 75% разговора и приводить собственные аргументы — 25%.«И слушать не означает, что вы думаете о том, что собираетесь сказать дальше.

Здесь часто множество споров и дискуссий по этому поводу отклоняются от курса. Если вы не слушаете другого человека и не обращаетесь к его утверждениям, вы просто будете повторять одно и то же снова и снова. Другой человек не согласится с этим, и спор быстро становится разочаровывающим.

5. Excel при ответе на аргументы

Тщательно подумайте, какие аргументы будет выслушивать собеседник.Каковы их предубеждения? Какие аргументы они находят убедительными.

Есть три основных способа ответить на аргумент: 1) оспорить факты, которые использует другой человек; 2) оспаривать выводы, которые они делают из этих фактов; и 3) согласны с точкой зрения, но аргументируют ее весомость (то есть, другие точки должны рассматриваться выше этого.)

6. Остерегайтесь хитрых уловок

Аргументы не всегда так хороши, как кажется на первый взгляд.Остерегайтесь использования статистики оппонентом. Не забывайте о методах отвлечения внимания, таких как личные нападения и отвлекающие маневры. Следите за скрытыми вопросами и ошибочными решениями.

7. Развивать навыки публичного спора

Сделайте это простым и понятным. Будьте краткими и не торопитесь.

8. Уметь письменно аргументировать

Всегда выбирайте ясность, а не помпезность. Будьте краткими, резкими и точными, используя понятный язык.

9. Уметь разрешать тупик

Проявите изобретательность в поиске выхода из спора, который ни к чему не приведет. Не пора ли взглянуть на проблему под другим углом? Есть ли способы оказать давление, чтобы другой человек согласился с вами? Возможен ли компромисс?

10. Поддержание отношений

Это абсолютно ключ. Что вы хотите от этого аргумента? Унижая, ставя в неловкое положение или раздражая соперника, вы можете почувствовать себя хорошо в то время, но у вас может быть много одиноких дней, чтобы сожалеть о своей ошибке.Найдите результат, который подходит вам обоим. Вам нужно двигаться вперед. Тогда вы сможете поспорить в другой день.

Другой способ положить конец спорам — просто попросить другого человека объяснить свои мысли.

***

«Как аргументировать» продолжает исследование применения правил на практике в конкретных ситуациях, когда возникают споры.

Argument — Центр письма • Университет Северной Каролины в Чапел-Хилл

О чем этот раздаточный материал

Этот раздаточный материал определит, что такое аргумент, и объяснит, почему он вам нужен в большинстве ваших академических сочинений.

Аргументы везде

Вы можете быть удивлены, услышав, что слово «аргумент» не обязательно писать где-либо в вашем задании, чтобы оно стало важной частью вашей задачи. Фактически, аргументация — выражение точки зрения по предмету и подтверждение ее доказательствами — часто является целью академического письма. Ваши преподаватели могут предположить, что вы это знаете, и поэтому не могут объяснить важность аргументов в классе.

Большая часть материала, который вы изучаете в колледже, обсуждается или обсуждалась кем-то, где-то и когда-то.Даже когда материал, который вы читаете или слышите, представлен как простой факт, на самом деле это может быть интерпретация набора информации одним человеком. Преподаватели могут попросить вас изучить эту интерпретацию и защитить ее, опровергнуть ее или предложить новый взгляд на вещи. При написании заданий вам почти всегда нужно будет делать больше, чем просто обобщать информацию, которую вы собрали, или выдвигать факты, которые обсуждались в классе. Вам нужно будет выработать точку зрения или интерпретацию этого материала и предоставить доказательства своей позиции.

Рассмотрим пример. В течение почти 2000 лет образованные люди во многих западных культурах считали, что кровопускание — умышленное вызывание у больного кровопотери — наиболее эффективное лечение множества болезней. Утверждение о том, что кровопускание полезно для здоровья человека, широко не подвергалось сомнению до 1800-х годов, и некоторые врачи продолжали рекомендовать кровопускание даже в 1920-х годах. Медицинская практика теперь изменилась, потому что некоторые люди начали сомневаться в эффективности кровопускания; эти люди выступили против этого и представили убедительные доказательства.Человеческое знание вырастает из таких расхождений во мнениях, и такие ученые, как ваши наставники, проводят всю свою жизнь, обсуждая, какие утверждения можно считать точными в их областях. На их курсах они хотят, чтобы вы участвовали в аналогичных видах критического мышления и дебатов.

Аргументация — это не только то, чем занимаются ваши инструкторы. Все мы ежедневно используем аргументацию, и вы, вероятно, уже имеете некоторый навык придумывать аргументы. Чем больше вы улучшите свои навыки в этой области, тем лучше вы научитесь критически мыслить, рассуждать, делать выбор и взвешивать доказательства.

Заявление претензии

Что такое аргумент? В академической литературе аргумент — это обычно основная идея, часто называемая «утверждением» или «тезисом», подкрепленная доказательствами, подтверждающими эту идею. В большинстве документов колледжа вам нужно будет сделать какое-то утверждение и использовать доказательства, чтобы его подтвердить, и ваша способность делать это хорошо отделит ваши работы от тех, кто видит задания просто как скопление фактов и деталей. Другими словами, прошли те счастливые дни, когда им давали «тему», о которой можно было написать что угодно.Пришло время застолбить позицию и доказать, почему она хороша для думающего человека. См. Наши раздаточные материалы по тезисам.

Заявления могут быть такими простыми, как «Протоны заряжены положительно, а электроны заряжены отрицательно», с такими доказательствами, как «В этом эксперименте протоны и электроны действовали таким-то и таким-то образом». Утверждения также могут быть столь же сложными, как «Жанр — самый важный элемент в соглашении ожиданий между режиссером и аудиторией» с использованием аргументов и доказательств, таких как «игнорирование жанровых ожиданий может создать полный апокалипсис формы и содержания истории, оставив нас в затруднительном положении. в этакой безжанровой бездне.В любом случае в оставшейся части вашей статьи будут подробно описаны аргументы и доказательства, которые привели вас к мнению, что ваша позиция является наилучшей.

Начиная писать статью, спросите себя: «Что я хочу сказать?» Например, цель этого раздаточного материала — помочь вам стать лучше писателем, и мы утверждаем, что важным шагом в процессе написания эффективных аргументов является понимание концепции аргументации. Если в ваших статьях нет главного, они не могут ни за что спорить.Если спросить себя, в чем заключается ваша точка зрения, вы сможете избежать простой «свалки информации». Учтите: ваши инструкторы, вероятно, знают намного больше, чем вы, о предмете изучения. Тогда зачем вам предоставлять им уже знакомый им материал? Инструкторы обычно ищут две вещи:

Подтверждение понимания материала
Демонстрация вашей способности использовать или применять материал способами, выходящими за рамки того, что вы читали или слышали.

Эту вторую часть можно выполнить разными способами: вы можете критиковать материал, применять его к чему-то еще или даже просто объяснять по-другому. Однако для того, чтобы добиться успеха на этом втором этапе, у вас должен быть конкретный аргумент.

Аргументы в академическом письме обычно сложны и требуют времени, чтобы развиться. Ваш аргумент должен быть чем-то большим, чем простое или очевидное утверждение, например: «Фрэнк Ллойд Райт был великим архитектором». Такое утверждение может отражать ваши первые впечатления от Райта, когда вы изучали его в классе; однако вам нужно посмотреть глубже и конкретно выразить, что вызвало это «величие».Ваш инструктор, вероятно, будет ожидать чего-то более сложного, например, «Архитектура Фрэнка Ллойда Райта сочетает в себе элементы европейского модернизма, азиатской эстетической формы и местных материалов для создания уникального нового стиля» или «Между строительными проектами Райта много общего. и идеи его матери, что предполагает, что он, возможно, позаимствовал некоторые из ее идей ». Чтобы развить аргумент, вы затем определили бы свои термины и доказали свое утверждение доказательствами из чертежей и зданий Райта, а также чертежей других упомянутых вами архитекторов.

Доказательства

Не останавливайтесь на достигнутом. Вы должны подкрепить свою точку зрения доказательствами. Сила ваших доказательств и их использование могут помочь или опровергнуть ваш аргумент. Смотрите наш раздаточный материал о доказательствах. У вас уже есть естественная склонность к такому типу мышления, если не в академической среде. Подумайте, как вы уговорили родителей разрешить вам взять семейную машину в аренду. Вы представили им множество примеров своей прошлой надежности? Вы заставляли их чувствовать себя виноватыми из-за того, что все родители ваших друзей позволяли им водить машину? Ты скулил, пока они просто не захотели, чтобы ты заткнулся? Вы искали статистику о вождении подростка и использовали ее, чтобы показать, насколько вы не соответствуете профилю опасного водителя? Это все типы аргументации, и они существуют в академических кругах в аналогичных формах.

В каждой области есть несколько разные требования к приемлемым доказательствам, поэтому ознакомьтесь с некоторыми аргументами из этой области, а не просто применяйте те доказательства, которые вам больше всего нравятся. Обратите внимание на свои учебники и лекции вашего инструктора. Какие типы аргументов и доказательств они используют? Свидетельства, которыми владеет преподаватель английского языка, могут не убедить преподавателя социологии. Узнайте, что считается доказательством того, что что-то верно в этой области. Это статистика, логическое развитие точек, что-то из обсуждаемого объекта (произведение искусства, текст, культура или атом), то, как что-то работает, или некоторая комбинация нескольких из этих вещей?

Соответствуйте вашим показаниям.В отличие от переговоров об использовании машины ваших родителей, университетская газета — не место для сплошных споров любого типа. Часто в документе можно использовать более одного типа доказательств, но убедитесь, что в каждом разделе вы предоставляете читателю доказательства, соответствующие каждому утверждению. Итак, если вы начинаете абзац или раздел с такого утверждения, как «Размещение студенческой зоны отдыха ближе к баскетбольной площадке повысит производительность игроков», не подкрепляйте свои доказательства того, сколько еще денег университет может собрать, отпустив больше студентов. в игры бесплатно.Информация о том, как поддержка фанатов поднимает моральный дух игроков, что в свою очередь улучшает игру, была бы лучшим продолжением. В следующем разделе вы можете указать четкие причины, по которым студенты имеют столько же или больше прав на посещение мероприятий для студентов, что и богатые выпускники, но эта информация не будет помещена в тот же раздел, что и материалы поддержки фанатов. Вы не можете убедить сбитого с толку человека, поэтому держите все в порядке.

Контраргумент

Один из способов усилить аргумент и показать, что вы глубоко понимаете обсуждаемую проблему, — это предвидеть и рассматривать контраргументы или возражения.Обдумывая, что может сказать кто-то, кто не согласен с вашей позицией, о вашем аргументе, вы показываете, что вы все продумали, и избавляетесь от некоторых причин, по которым ваша аудитория может не принять ваш аргумент. Вспомните наше обсуждение рассадки студентов в Dean Dome. Чтобы аргумент был максимально эффективным, вы должны учитывать не только то, что студенты скажут о рассадке, но и то, что могут сказать выпускники, которые много заплатили, чтобы получить хорошие места.

Вы можете генерировать контраргументы, задав себе вопрос, как тот, кто не согласен с вами, может отреагировать на каждое из высказанных вами соображений или на вашу позицию в целом. Если вы не можете сразу представить себе другую позицию, попробуйте следующие стратегии:

Проведите небольшое исследование. Вам может показаться, что никто не может не согласиться с той позицией, которую вы оспариваете, но у кого-то, вероятно, есть. Например, некоторые люди утверждают, что хот-дог — это бутерброд. Если вы приводите аргумент, например, о характеристиках исключительного сэндвича, вы можете захотеть узнать, что говорят некоторые из этих людей.
Поговорите с другом или учителем.Другой человек может представить себе контраргументы, которых вам в голову не приходило.
Обдумайте ваш вывод или утверждение и предпосылки вашего аргумента и представьте себе человека, который отрицает каждое из них. Например, если вы утверждали: «Из кошек получаются лучшие домашние животные. Это потому, что они чистые и независимые, — вы можете представить, как кто-то скажет: «Из кошек получаются не самые лучшие домашние животные. Они грязные и нуждающиеся ».

После того, как вы придумали несколько контраргументов, подумайте, как вы на них ответите — согласитесь ли вы, что ваш оппонент прав, но объясните, почему ваша аудитория должна, тем не менее, принять ваш аргумент? Вы отвергнете контраргумент и объясните, почему он ошибочен? В любом случае вы захотите дать читателю ощущение, что ваш аргумент сильнее, чем аргументы противоположного направления.

Когда вы обобщаете противоположные аргументы, будьте снисходительны. Представляйте каждый аргумент честно и объективно, а не пытайтесь сделать его глупым. Вы хотите показать, что рассмотрели множество сторон проблемы. Если вы просто нападаете на своего оппонента или изображаете его карикатурно (также называемое «соломенным человечком»), вы предполагаете, что ваш аргумент способен победить только очень слабого противника, что может подорвать ваш аргумент, а не усилить его.

Обычно лучше рассмотреть один или два серьезных контраргумента более подробно, чем давать длинный, но поверхностный список множества различных контраргументов и ответов.

Убедитесь, что ваш ответ согласуется с вашим исходным аргументом. Если рассмотрение контраргумента изменит вашу позицию, вам придется вернуться и соответствующим образом пересмотреть свой исходный аргумент.

Аудитория

Аудитория — очень важный фактор в споре. Взгляните на наши раздаточные материалы по аудитории. Целая жизнь общения с членами вашей семьи помогла вам выяснить, какие аргументы лучше всего работают, чтобы убедить каждого из них. Возможно, нытье работает с одним родителем, но другой будет принимать только холодные, жесткие статистические данные.Ваш младший брат может слушать только звук денег на ладони. Обычно разумно думать о своей аудитории в академической среде как о человеке, который совершенно умен, но не обязательно согласен с вами. Вы не просто выражаете свое мнение в споре («Это правда, потому что я так сказал»), и в большинстве случаев ваша аудитория будет кое-что знать о предмете обсуждения, поэтому вам потребуются надежные доказательства. В то же время не думайте, что ваша аудитория способна читать ваши мысли. Вы должны выйти и четко изложить как свое утверждение, так и свои доказательства.Не думайте, что, поскольку преподаватель знает материал, он понимает, какую его часть вы используете, что вы думаете об этом и почему вы заняли выбранную вами позицию.

Критическое значение

Критическое чтение — большая часть аргументов в пользу понимания. Хотя некоторые из прочитанных вами материалов будут очень убедительными, не подпадайте под чары печатного слова как авторитетного источника. Очень немногие из ваших преподавателей считают тексты, которые они назначают, последним словом по предмету.Помните, что у автора каждого текста есть план, которому он или она хочет, чтобы вы поверили. Это нормально — все написано с чьей-то точки зрения, но об этом нужно знать. Для получения дополнительной информации об объективности и предвзятости, а также о внимательном чтении источников, прочтите наши раздаточные материалы по оценке печатных источников и чтению для письма.

Делайте заметки на полях вашего источника (если вы используете фотокопию или свою собственную книгу) или на отдельном листе во время чтения. Убери этот маркер! Простое выделение текста полезно для запоминания основных идей в этом тексте — оно не способствует критическому чтению.Частично ваша цель как читателя должна заключаться в том, чтобы изложить идеи автора своими словами. Тогда вы можете перестать думать об этих идеях как о фактах и начать думать о них как о аргументах.

Когда вы читаете, задавайте себе такие вопросы, как «Что пытается доказать автор?» и «С чем, по мнению автора, я соглашусь?» Вы согласны с автором? Адекватно ли автор отстаивает свой аргумент? Какие доказательства она использует? Есть ли что-то, что она не учитывает, что вы бы добавили? Вредит ли это ее аргументу? По мере того, как вы привыкаете читать критически, вы начнете видеть иногда скрытые замыслы других писателей, и вы сможете использовать этот навык, чтобы улучшить свою способность составлять эффективные аргументы.

Консультации по работам

Мы ознакомились с этими работами при написании данного раздаточного материала. Это не полный список ресурсов по теме раздаточного материала, и мы рекомендуем вам провести собственное исследование, чтобы найти дополнительные публикации. Пожалуйста, не используйте этот список в качестве модели для формата вашего собственного списка литературы, так как он может не соответствовать используемому вами стилю цитирования. Инструкции по форматированию цитат см. В руководстве по цитированию библиотек UNC. Мы периодически пересматриваем эти советы и приветствуем отзывы.

Энсон, Крис М. и Роберт А. Швеглер. 2010. Справочник Longman для писателей и читателей , 6-е изд. Нью-Йорк: Лонгман.

Бут, Уэйн К., Грегори Г. Коломб, Джозеф М. Уильямс, Джозеф Бизуп и Уильям Т. Фицджеральд. 2016. The Craft of Research , 4-е изд. Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Эде, Лиза. 2004. Работа в процессе: Руководство по академическому письму и исправлению , 6-е изд. Бостон: Бедфорд / Сент-Мартинс.

Гейдж, Джон Т.2005. Форма разума: аргументативное письмо в колледже , 4-е изд. Нью-Йорк: Лонгман.

Лансфорд, Андреа А. и Джон Дж. Рушкевич. 2016. Все аргументы , 7-е изд. Бостон: Бедфорд / Сент-Мартинс.

Розен, Леонард Дж. И Лоуренс Беренс. 2003. Справочник Allyn & Bacon , 5-е изд. Нью-Йорк: Лонгман.

Эта работа находится под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 4.0 License.
Вы можете воспроизвести его для некоммерческого использования, если вы используете весь раздаточный материал и указали источник: The Writing Center, University of North Carolina at Chapel Hill

Сделать подарок

Исследовательские работы и аргументы | Английская композиция 2

Все тексты аргументированы

Эта глава посвящена риторике — искусству убеждения.Каждый раз, когда мы пишем, мы спорим. В письменной форме мы пытаемся убедить наших читателей прямо или косвенно и повлиять на них. Мы работаем, чтобы заставить их изменить свое мнение, сделать что-то или начать думать по-новому. Поэтому каждый писатель должен знать и уметь использовать принципы риторики. Первый шаг к такому знанию — научиться видеть аргументированный характер любого письма.

В этой главе у меня две цели: объяснить термин «риторика» и дать вам исторический взгляд на его происхождение и развитие; и продемонстрировать важность рассмотрения написания исследований как риторического, убедительного действия.

Как потребители письменных текстов, мы часто испытываем искушение разделить письмо на две категории: аргументированное и не аргументированное. Согласно этой точке зрения, чтобы быть аргументированным, письмо должно обладать следующими качествами. Он должен защищать позицию в споре между двумя или более противоборствующими сторонами; это должно быть на спорную тему; и цель такого письма должна состоять в том, чтобы доказать правильность одной точки зрения над другой.

С другой стороны, согласно этой точке зрения, тексты без аргументов включают в себя повествования, описания, технические отчеты, новости и так далее.Решая, к какой категории принадлежит данное произведение, мы иногда ищем знакомые черты аргументации, такие как наличие тезисного утверждения, «фактических» свидетельств и так далее.

Написание исследований часто квалифицируется как «не аргументированное». Это происходит из-за того, как мы узнаем о написании исследований. Большинство из нас делает это с помощью традиционных исследовательских отчетов, которые слишком много внимания уделяют сбору информации и карточкам для заметок, а не построению привлекательных и интересных точек зрения для реальной аудитории.Собирать и обобщать информацию, а не делать что-то продуктивное и интересное с этой информацией, и становится основной целью этого письменного упражнения. Типовые исследовательские работы также часто оцениваются по количеству и точности внешней информации, которую они собирают, а скорее по убедительности, которую они оказывают, и интересу, который они вызывают у читателей.

Написав бесчисленное количество отчетов об исследованиях, мы начинаем подозревать, что все статьи, основанные на исследованиях, не содержат аргументов.Даже когда их явно просят составить тезис и подтвердить его с помощью исследованных доказательств, начинающие авторы, вероятно, будут уделять больше внимания такой механике исследования, как нахождение заданного количества и вида источников и их правильное документирование, чем построение аргумента, способного к обоснованию. оказывая влияние на читателя.

Аргументы — не словесные драки

У нас часто бывает узкое понятие слова «аргумент». В повседневной жизни спор часто подразумевает конфронтацию, столкновение мнений и личностей или просто словесную драку.Он подразумевает победителя и проигравшего, правильную и неправильную стороны. Из-за такого понимания слова «аргумент» единственный вид письма, рассматриваемый как аргументированный, — это дискуссионный «позиционный» документ, в котором автор защищает свою точку зрения от других, обычно противоположных точек зрения.

Такое понимание аргумента является узким, потому что аргументы бывают самых разных форм и размеров. Я предлагаю вам взглянуть на термин «аргумент» по-новому. Что, если мы подумаем о «споре» как о возможности поговорить, поделиться с другими своей точкой зрения на что-то, показать другим нашу точку зрения на мир? Что, если мы увидим в этом возможность рассказать свои истории, в том числе истории из жизни? Что, если мы будем думать о «аргументе» как о возможности соединиться с точками зрения других, а не опровергать эти точки зрения?

Несколько лет назад я услышал, как один из спикеров конференции определил аргумент как противоположность «побуждения аудитории к риторическому подчинению».«Мне до сих пор нравится это определение, потому что оно подразумевает постепенное и даже мягкое объяснение и убеждение вместо принуждения. Подразумевает эффективное использование деталей и историй, в том числе эмоциональных. Это подразумевает понимание аргумента как объяснения своего мировоззрения.

Таким образом, аргументы могут быть явными и неявными или подразумеваемыми. Явные аргументы содержат заметные и определяемые тезисы и множество конкретных доказательств. С другой стороны, неявные аргументы работают, объединяя факты и повествования, логику и эмоции, личный опыт и статистику.В отличие от явных аргументов, неявные аргументы не содержат тезисов, состоящих из одного предложения. Вместо этого авторы неявных аргументов используют самые разные доказательства эффективными и творческими способами, чтобы выстроить и донести свою точку зрения до аудитории. Для создания эффективных аргументов обоих видов необходимы исследования.

Чтобы рассмотреть множество типов и аспектов письменной аргументации, рассмотрите следующее исследовательское задание.

Письменная деятельность: анализ письменных ситуаций

Работая индивидуально или в небольших группах, рассмотрите следующие письменные ситуации.Возможны ли эти ситуации для аргументированного письма? Если да, то какие аргументы вы видите? Используйте свой опыт читателя и представьте, какие типы опубликованных текстов могут появиться в результате таких писательских ситуаций. Примените идеи относительно аргумента, упомянутые до сих пор в этой главе, включая «явные» и «неявные» аргументы
Группа ученых разрабатывает гипотезу и проводит серию экспериментов для ее проверки. Получив результаты этих экспериментов, они решают опубликовать свои выводы в научном журнале.Однако данные можно интерпретировать двояко. Авторы могут использовать давнюю теорию, с которой согласны большинство его коллег. Но они также могут использовать более новую и более амбициозную теорию, по которой нет единого мнения в данной области, но которую наши авторы считают более полной и актуальной. Использование разных теорий приведет к разной интерпретации данных и разных письменных работ. Являются ли оба результирующих текста аргументами? Почему или почему нет?
Автор хочет написать мемуары.В подростковом возрасте ее особенно интересуют отношения с родителями. Чтобы сосредоточиться на этом периоде своей жизни, она решает опустить другие события и периоды времени из мемуаров. Готовый текст представляет собой комбинацию рассказов, размышлений и фактов. В этом тексте нет четкого тезиса или доказательств. Можно ли назвать это «избирательное» напоминание аргументом? Каковы причины вашего решения?
Писатель-путешественник, обеспокоенный глобальным потеплением, отправляется в Антарктиду и наблюдает за таянием льда там.Затем, используя свои наблюдения, интервью с учеными и вторичные исследования, она готовит статью о своей поездке для журнала National Geographic или аналогичного издания. Ее статья не содержит тезисов, состоящих из одного предложения, или прямого призыва к борьбе с глобальным потеплением. В то же время ее данные свидетельствуют о том, что лед в Арктике тает быстрее, чем раньше. Спорит ли этот писатель? Почему или почему нет? Какие факторы повлияли на ваше решение?
Писатель пишет книгу, основанную на событиях Гражданской войны в США.Он воссоздает исторических персонажей из архивных исследований, но добавляет в свою книгу детали, описания и других персонажей, которые не обязательно являются историческими. В результате получился роман в жанре «историческая фантастика». Как и все художественные произведения, в книге нет тезисов или явных доказательств. Однако он продвигает определенный взгляд на историю, часть которого основана на исследованиях автора, а часть — на его воображении и творческой свободе. Является ли это репрезентацией истории, аргументом или комбинацией того и другого? Почему или почему нет?

Вероятно, вы можете придумать еще много примеров, когда аргумент в письменной форме выражается средствами, отличными от традиционных тезисов и доказательств.Работая над этой книгой, продолжайте думать о природе аргументации в письменной форме и обсуждайте ее со своими одноклассниками и преподавателем.

Определения риторики и риторической ситуации

Искусство создания эффективных аргументов объясняется и систематизируется с помощью дисциплины, называемой риторикой. Написание — это возможность делать выбор, а знание принципов риторики позволяет писателю делать осознанный выбор в отношении различных аспектов процесса написания. Каждый акт письма происходит в определенной риторической ситуации.Три самых основных и важных компонента риторической ситуации:

Цель записи
Целевая аудитория,
Случай или контекст, в котором текст будет написан и прочитан

Эти факторы помогают авторам выбирать темы, систематизировать материал и принимать другие важные решения относительно своей работы.

Прежде чем внимательно рассматривать различные определения и компоненты риторики, давайте попробуем понять, чем риторика не является.В последние годы слово «риторика» приобрело плохую репутацию в американской поп-культуре. В общественном сознании термин «риторика» стал означать что-то негативное и обманчивое. Откройте газету или включите телевизор, и вы, вероятно, услышите, как политики обвиняют друг друга в «чрезмерной риторике и недостаточном содержании». Согласно этому искаженному мнению, риторика — это словесная чушь, используемая для прикрытия пустых или даже лживых аргументов.

Примеров такого неправильного использования предостаточно. Вот несколько примеров.

Новостная статья CNN 2003 года «Переговоры Северной Кореи, несмотря на риторику» описывает решение международного сообщества продолжить переговоры с Северной Кореей о ее программе создания ядерного оружия, несмотря на то, что автор считает «риторическим ударом» северокорейцев в адрес официального лица США. участие в переговорах. Подразумевается, что, устно нападая на официального представителя США, северокорейцы пытались скрыть несостоятельность своих аргументов. Слово «риторика» в этом контексте подразумевает стратегию обмана или отвлечения внимания.

Другой пример — название ныне не существующего политического веб-сайта «Spinsanity: Counter Rhetoric with Reason». Авторы веб-сайта заявляют, что «заинтересованные граждане, активная пресса и сильная сеть из
веб-сайтов и блогов по проверке фактов могут помочь переломить ситуацию обмана
, который мы сейчас наблюдаем». (http://www.spinsanity.org). Это утверждение, конечно, подразумевает, что риторика — это «сплетение» и что она противоположна истине.

Вот, пожалуй, самый интересный пример.Автор видео ниже, размещенного на Youtube, явно недоволен обилием «риторики» в кампании Барака Обамы за Белый дом в 2008 году.

Что интересно в этом клипе, так это то, что его автор, кажется, не понимает, что она участвует в риторике, критикуя термин. У нее есть цель — поставить под сомнение авторитет Обамы; она обращается к аудитории, которая состоит из людей, которые, возможно, рассматривают возможность голосования за Обаму; наконец, она создает свое видео в очень реальном контексте ожесточенной битвы между сенаторами Обамой и Клинтоном за выдвижение Демократической партии в президенты.

Риторика — это не пакость, которую политики используют для сокрытия и сокрытия, а искусство, которое на протяжении многих веков имело множество определений. Возможно, самое популярное и далеко идущее определение пришло к нам от древнегреческого мыслителя Аристотеля. Аристотель определял риторику как «способность в каждом конкретном случае
наблюдать доступные средства убеждения» (гл. 2). Аристотель видел прежде всего практический инструмент, незаменимый для гражданского дискурса.

Элементы риторической ситуации

При составлении каждый писатель должен учитывать условия, при которых запись создается и будет прочитана.Принято представлять три ключевых элемента риторической ситуации в виде треугольника писателя, читателя и текста или, как «коммуникатор», «аудиторию» и «сообщение».

Три элемента риторической ситуации находятся в постоянной и динамичной взаимосвязи. Все три также необходимы для письменного общения. Например, если писатель исключен из этого уравнения, текст не будет создан. Точно так же удаление самого текста оставит нас с читателем и писателем, но без каких-либо средств передачи идей между ними и так далее.

Более того, изменение одного или нескольких характеристик любого из элементов, изображенных на рисунке выше, приведет к изменению и других элементов. Например, с изменением убеждений и ценностей аудитории, сообщение также, вероятно, изменится, чтобы приспособиться к этим новым убеждениям и так далее.

В своем обсуждении риторики Аристотель утверждает, что основная цель письма — убеждение. Теории других древних риторов расширяют сферу риторики, добавляя новые определения, цели и методы.Например, другой греческий философ и ритор Платон видел в риторике средство познания истины, в том числе личной правды, посредством диалога и обсуждения. Согласно Платону, риторика может быть направлена вовне (на читателей или слушателей) или внутрь (на самого писателя). В последнем случае цель риторики — помочь автору узнать что-то важное о его или ее собственном опыте и жизни.

Третьей крупной школой риторики Древней Греции, взгляды которой оказали глубокое влияние на наше понимание риторики, были софисты.Софисты были наемными учителями риторики. Основная цель их занятий заключалась в обучении навыкам и стратегиям эффективной устной и письменной речи. Многие софисты утверждали, что они могут превратить любого в эффективного ритора. В своем самом крайнем варианте софистическая риторика утверждает, что практически все может быть доказано, если ритор обладает нужными навыками. Наследие софистической риторики вызывает споры. Некоторые ученые, включая самого Платона, обвиняли софистов в нарушении этических стандартов для достижения своих целей, в то время как другие хвалили их за продвижение демократии и гражданского участия посредством аргументированного дискурса.

Какое отношение эти различные определения риторики имеют к написанию исследований? Все! Если у вас когда-либо были проблемы с письменным заданием, скорее всего, это произошло из-за того, что вы не могли понять цель задания. Или, возможно, вы не очень хорошо понимали, к кому должны были обратиться ваши статьи. Трудно посвятить себя бессмысленному письму, сделанному ни для кого конкретно.

Исследования — не очень полезное занятие, если они проводятся ради них самих. Если вы думаете о ситуации из своей собственной жизни, когда вам приходилось проводить какое-либо исследование, у вас, вероятно, была цель, которую исследование помогло вам достичь.Например, вы могли подумать о покупке автомобиля и захотеть узнать, какая марка и модель подойдет вам лучше всего. Или вы могли подыскивать квартиру для сдачи в аренду и захотеть получить лучшую сделку за свои деньги. Или, возможно, ваша семья планировала отпуск и искала лучшие предложения по отелям, авиабилетам и аренде автомобилей. Даже в этих простых примерах исследований, которые намного проще, чем исследования
, проводимые большинством авторов, вы, как исследователь, руководствовались какой-то важнейшей целью.Вы исследовали, потому что у вас была цель.

Риторический подход к написанию задач

Три основных элемента риторической теории — это цель, аудитория и случайность. Мы рассмотрим эти элементы прежде всего через призму классической риторики, риторики Древней Греции и Рима. Принципы классической риторики (хотя некоторые из них модифицированы) широко приняты в современной западной цивилизации. Классическая риторика обеспечивает прочную основу для анализа и создания эффективных текстов в самых разных ситуациях.

Назначение

Хорошее письмо всегда служит цели. Тексты созданы, чтобы убеждать, развлекать, информировать, наставлять и так далее. В реальной писательской ситуации эти отдельные цели часто сочетаются.

Письменная деятельность: анализирующая цель

Вспомните любой текст, который вы написали в школе или за ее пределами. Подумайте не только о школьных документах, но и о письмах родственникам и друзьям, электронной почте, спискам покупок, сообщениям в Интернете и так далее. Обдумайте следующие вопросы.

Была ли для вас четко определена цель написания в задании, или вам приходилось определять ее самостоятельно?
Что вам нужно было сделать, чтобы понять или создать свою цель?
Были ли у вас проблемы с формулированием и выполнением своей письменной цели?

Обязательно запишите свои ответы и поделитесь ими со своими одноклассниками и / или инструктором.

Аудитория

Второй ключевой элемент риторического подхода к письму — осведомленность аудитории. Как вы видели из риторического треугольника ранее в этой главе, читатели являются неотъемлемой частью риторического уравнения, и каждому писателю важно понимать свою аудиторию и адаптировать свое сообщение к потребностям аудитории.

Ключевые принципы, которым должен следовать каждый писатель, чтобы охватить и повлиять на свою аудиторию, следующие:

Имейте четкое представление о том, кем будут ваши читатели.
Поймите предыдущий опыт, знания, предубеждения и ожидания ваших читателей, а также то, как эти факторы могут повлиять на восприятие ими ваших аргументов.
При написании помните не только о тех читателях, которые присутствуют физически или которых вы знаете (ваших одноклассниках и преподавателя), но и обо всех читателях, которые извлекут пользу из ваших аргументов или окажутся под их влиянием.
Выберите стиль, тон и средство презентации, подходящие для вашей целевой аудитории.

Письменная деятельность: анализ аудитории

Каждый писатель должен внимательно рассматривать свою аудиторию при написании.В противном случае ваши письма не будут направлены ни на кого конкретно. В результате ваша цель станет неясной, а ваша работа потеряет свою эффективность.

Рассмотрите любую недавнюю письменную задачу, с которой вы столкнулись. Как и в случае со всеми исследовательскими упражнениями, включенными в эту главу, не ограничивайтесь школьными письменными заданиями. Включите письма, электронные письма, заметки и любые другие письменные формы, которые вы можете сделать.

Была ли у вас четко определенная аудитория?
Если нет, какие меры вы предприняли, чтобы определить и понять свою аудиторию?
Как вы узнали, кто ваши читатели?
Соответствовала ли ваша письменная цель тому, что ваша предполагаемая аудитория нуждалась или хотела услышать?
Каковы были лучшие способы обратиться к вашей аудитории (как логические, так и эмоциональные)?
Как ваше решение использовать или не использовать внешние исследования повлияло на восприятие вашего аргумента аудиторией?

Повод

Повод — важная часть риторической ситуации.Это часть контекста письма, о котором упоминалось ранее в этой главе. Писатели не работают в вакууме. Напротив, содержание, форма и восприятие их работы читателями в значительной степени зависят от условий в обществе, а также от личных ситуаций их читателей. Эти условия, в которых тексты создаются и читаются, влияют на каждый аспект письма и каждый этап процесса написания, от выбора темы до решений о том, какие типы аргументов используются и их расположение, стиль письма, голос и личность, которую писатель желает спроецировать в своем письме.Все элементы риторической ситуации работают вместе в динамичных отношениях. Следовательно, осознание риторического повода и других элементов контекста вашего письма также поможет вам уточнить свою цель и лучше понять свою аудиторию. Точно так же четкая цель при письме и знание своей аудитории поможет вам понять контекст, в котором вы пишете и в котором ваша работа будет читаться лучше.

Один из аспектов письма, в котором вы можете сразу извлечь выгоду из понимания ситуации и использования ее в своих риторических интересах, — это выбор тем для ваших сочинений.Любая тема может быть хорошей или плохой и является ключевым фактором при принятии решения о том, подходит ли она случаю. Чтобы понять, подходит ли конкретная тема для композиции, полезно проанализировать, будет ли композиция решать проблему или риторическую остроту при создании. Приведенное ниже письменное задание может помочь вам выбрать темы и вопросы для письменных аргументов.

Письменная деятельность: анализ риторической требовательности

Если вы рассматриваете тему для статьи, подумайте, будет ли статья посвящена конкретной проблеме или проблеме.Другими словами, решит ли он реальную проблему, которую необходимо решить или обсудить?
Кто те люди, у которых есть интересы и интересы в проблеме?
Каковы ваши ограничения? Можете ли вы надеяться решить проблему раз и навсегда, или ваши цели должны быть скромнее? Почему или почему нет?

Поделитесь своими результатами с одноклассниками и инструктором.

Чтобы понять, как писатели могут изучать и использовать случай для создания эффективных аргументов, давайте рассмотрим еще одну древнюю риторическую концепцию.Кайрос — один из самых увлекательных терминов классической риторики. Это означает подходящий момент для аргументации. Это такой момент или время, когда предмет спора особенно актуален или важен и когда аудитория с большей вероятностью будет им убеждена. Древние риторы считали, что если момент для аргументации подходящий, например, если в обществе существуют условия, которые сделают аудиторию более восприимчивой к аргументу, ритору будет легче убедить такую аудиторию.

Например, когда я пишу этот текст, в США идут жаркие дебаты о войне с терроризмом, а также о целях и методах этой войны. Это также год президентских выборов, и политические кандидаты пытаются использовать войну с терроризмом в своих интересах, обсуждая друг друга. Это темы, вызывающие большой интерес у публики, их постоянно обсуждают печатные СМИ, телевидение, радио и Интернет. Поскольку существует огромный общественный интерес к теме терроризма, хорошо написанные статьи и отчеты по этой теме не останутся без внимания.Проще говоря, момент или повод для дискуссии подходящий, и она будет продолжаться до тех пор, пока общественный интерес к предмету не ослабеет или не исчезнет.

Риторическое обращение

Чтобы убедить своих читателей, писатели должны использовать три типа доказательств или риторических призывов. Это логотипы или логическая апелляция; пафос или эмоциональная привлекательность; и этос, или этический призыв, или обращение, основанное на характере и авторитете автора. Легко заметить, что современные слова «логический», «жалкий» и «этический» произошли от этих греческих слов.В своей работе «Риторика» Аристотель пишет, что три призыва должны использоваться вместе в каждой части убедительного дискурса. Аргумент, основанный на апелляции к логике или эмоциям, не будет эффективным.

Понимание того, как логотипы, пафос и этос должны работать вместе, очень важно для писателей, использующих исследования. Часто исследовательские работы написаны таким образом, что кажется, что логические доказательства важнее эмоциональных или этических. Такие логические доказательства в исследовательских работах обычно состоят из фактической информации, статистики, примеров и других подобных свидетельств.Согласно этой точке зрения, авторы научных статей должны быть беспристрастными и объективными, и использование логических доказательств поможет им в этом.

Из-за этого упора на логические доказательства вы можете быть менее знакомы с видами жалких и этических доказательств, доступных вам. Патетические призывы или призывы к эмоциям аудитории считались древними риторами столь же важными, как и логические доказательства. Тем не менее, писателей иногда нелегко убедить использовать в своих произведениях жалкие призывы.Как сказали современные риторы и авторы влиятельной книги «Классическая риторика для современного студента» (1998), Эдвард П.Дж. Корбетт и Роберт Коннорс, «люди довольно робко признают, что на их мнение могут влиять их эмоции» (86). По словам Корбетта, многие из нас думают, что в использовании эмоций в споре может быть что-то не так. Но, я согласен с Корбеттом и Коннорсом, жалкие доказательства не только допустимы в качестве аргументов, но и необходимы (86–89). По мнению Корбетта, самый простой способ вызвать у аудитории соответствующие эмоциональные реакции — это использование ярких описаний (94).

Использование этических апелляций или апелляций, основанных на характере писателя, предполагает создание и поддержание вашего авторитета в глазах ваших читателей. Другими словами, когда вы пишете, думайте о том, как вы представляете себя своей аудитории. Даете ли вы своим читателям достаточно причин, чтобы доверять вам и вашим аргументам, или вы даете им основания сомневаться в вашем авторитете и надежности? Подумайте обо всех случаях, когда на ваше решение о достоинствах данного аргумента влиял человек или люди, приводящие аргумент.Например, при просмотре теленовостей вы предрасположены против определенных кабельных сетей и больше склонны к другим, потому что доверяете им больше?

Итак, как писатель может создать заслуживающую доверия личность для своей аудитории? Один из способов сделать это — провести внешнее исследование. Проведение исследований и их правильное использование в написании поможет вам с фактическими доказательствами (логотипами), но также покажет вашим читателям, что вы, как автор, выполнили свою домашнюю работу и знаете, о чем говорите.Это знание, чувство собственного авторитета, которое это создает среди ваших читателей, помогут вам стать более эффективным писателем.

Логические, жалкие и этические призывы динамично сочетаются друг с другом. Иногда бывает трудно отделить один вид доказательства от другого и от методов, с помощью которых автор добился желаемого риторического эффекта. Если ваше исследование содержит данные, которые могут вызвать у ваших читателей эмоции, эти данные могут усилить жалкий аспект вашего аргумента.Ключ к использованию трех призывов — использовать их в сочетании друг с другом и в умеренных количествах. Невозможно построить успешный аргумент, слишком полагаясь на одну или две апелляции, игнорируя остальные.

Рассмотрим два недавних примера довольно неэффективного использования трех апелляций. В начале апреля 2008 года два кандидата в президенты от Демократической партии, сенаторы Хиллари Клинтон и Барак Обама, начали транслировать предвыборные телерекламы в Пенсильвании перед первичными президентскими выборами своей партии в этом штате.Вы можете увидеть оба объявления ниже.

Объявление Клинтона называется «Скрэнтон», и в нем очень много пафоса или эмоциональной привлекательности. Это вызывает очень теплые детские воспоминания, которые, как надеялись создатели рекламы, покажут «более мягкую сторону» сенатора Клинтон, тем самым убедив больше людей проголосовать за нее. Цель рекламы — вызвать эмоции, и у нее это неплохо получается. Проблема с этим подходом, однако, заключается в том, что он мало говорит избирателям о конкретных шагах и действиях, которые сенатор Клинтон предпримет в случае своего избрания.В рекламе не хватает логической привлекательности, а это, в свою очередь, влияет на репутацию Клинтона и ее авторитет.

Реклама Барака Обамы называется «Единый голос» и призывает своих сторонников «изменить мир».

Хотя это, безусловно, достойное дело, из этой рекламы не ясно, как именно сенатор Обама намеревается изменить мир в случае своего избрания. Причина такой нечеткости — сильный упор на жалкую привлекательность за счет логотипов.Если вы следите за президентской кампанией 2008 года, вы бы знали, что призыв к переменам, который так ясно выражен в этой рекламе, был главным лозунгом Обамы, заявлением, которое стало значительной частью его этоса или образа политика и ритора. В этой рекламе удается еще раз подчеркнуть эту часть политического образа Обамы, при этом, вероятно, намеренно, недооценивая логотипы.

Написание исследования как беседа

Письмо — это социальный процесс. Тексты создаются для того, чтобы их могли читать другие, и при создании этих текстов писатели должны осознавать не только свои личные предположения, предубеждения и вкусы, но и мнения своих читателей.Таким образом, письмо — это интерактивный процесс. Это разговор, встреча умов, во время которого происходит обмен идеями, дебаты и обсуждения, а иногда, но не всегда, достигается консенсус. Возможно, вам знакома известная цитата ритора 20-го века Кеннета Берка, который сравнил письмо с беседой на светском мероприятии. В своей книге 1974 года «Философия литературной формы» Берк пишет:

Представьте, что вы входите в гостиную. Вы приходите поздно. Когда вы приедете, другие уже давно вас опередили, и они вовлечены в горячую дискуссию, дискуссию, слишком жаркую, чтобы они остановились и рассказали вам, о чем именно.Фактически, обсуждение уже началось задолго до того, как кто-либо из них пришел туда, так что никто из присутствующих не имеет права проследить за вас все шаги, которые были сделаны ранее. Вы прислушиваетесь некоторое время, пока не решите, что уловили суть спора; затем вы кладете весло. Кто-то отвечает; ты отвечаешь ему, другой встает на твою защиту; другой настраивается против вас, либо к смущению удовлетворения вашего оппонента, в зависимости от качества помощи вашего союзника. Однако дискуссия бесконечна.Час опаздывает, вы должны уйти. И вы уходите, а обсуждение все еще активно продолжается (110–111).

Этот отрывок Берка чрезвычайно популярен среди писателей, потому что он так точно передает интерактивный характер письма. Внимательно читая слова Берка, мы заметим, что взаимодействие между читателями и писателями является непрерывным. Писатель всегда входит в текущую беседу. Чтобы участвовать в дискуссии, как в реальной жизни, нужно знать, о чем говорят ваши собеседники.Так что слушайте (читайте). Как только вы почувствуете, что у вас есть направление разговора, вы говорите (пишете) что-нибудь. Ваш текст читают другие, которые отвечают на ваши идеи, истории и аргументы своими собственными. Это взаимодействие никогда не заканчивается!

Чтобы хорошо писать, важно внимательно слушать и понимать разговоры, которые происходят вокруг вас. Писатели, которые могут слушать эти разговоры и подбирать важные темы, темы и аргументы, как правило, более эффективны в достижении и впечатлении своей аудитории.Также важно относиться к исследованиям, письму и каждому случаю такой деятельности как к возможности участвовать в продолжающемся разговоре людей, интересующихся теми же темами и вопросами, которые вас интересуют.

Наши знания о нашем мире формируются на основе лучших и самых современных теорий, доступных им. Иногда эти теории могут быть экспериментально проверены и доказаны, а иногда, когда получение таких доказательств невозможно, они основаны на консенсусе, достигнутом в результате бесед и дебатов.Даже теории и знания, которые можно проверить экспериментально (например, в науке), не становятся общепринятыми знаниями, пока их не примут большинство членов научного сообщества. Другие члены этого сообщества помогут им проверить свои теории и гипотезы, поделятся с ними своими отзывами и заставят искать лучшие ответы на свои вопросы. Как говорит Берк в своем знаменитом отрывке, взаимодействие между членами интеллектуальных сообществ никогда не заканчивается. Никакие письменные работы, никакие аргументы, никакие теории или открытия никогда не являются окончательными.Вместо этого все они подлежат обсуждению, сомнению и улучшению.

Простым, но полезным примером этого процесса является эволюция понимания человечеством своей планеты Земля и ее места во Вселенной. Как вы знаете, в средневековой Европе преобладала теория, согласно которой Земля была центром Вселенной и что все другие планеты и Солнце вращались вокруг нее. Эта теория была результатом учения церкви, и мыслители, которые не соглашались с ней, объявлялись еретиками и часто сжигались.В 1543 году астроном Николаус Коперникус утверждал, что Солнце находится в центре Солнечной системы и что все планеты системы вращаются вокруг Солнца. Позже Галиео экспериментально доказал теорию Коперника с помощью телескопа. Конечно, с этим открытием Earch не стал вращаться вокруг Солнца. Тем не менее, теории Вселенной Коперника и Галилея противоречили учениям католической церкви, которые доминировали в социальном дискурсе средневековой Европы. Инквизиция не вступала в дебаты с двумя учеными.Вместо этого Коперникуса казнили за свои взгляды, а Галилея приговорили к домашнему аресту за свои взгляды.

Хотя в современном мире инакомыслящие мыслители вряд ли понесут такое суровое наказание, примеры Коперника и Галилея преподают нам два ценных урока о социальной природе знания. Во-первых, и Коперник, и Галилей пытались улучшить существующую теорию Вселенной, которая поместила нашу планету в центр. Они не работали на пустом месте, а использовали убеждения, которые уже существовали в их обществе, и пытались изменить и опровергнуть эти убеждения.Время и последующие научные исследования подтвердили их правоту. Во-вторых, даже после того, как Галилей смог экспериментально доказать структуру Солнечной системы, его теория не получила широкого признания, пока большинство людей в обществе не ассимилировали ее. Следовательно, новые открытия не становятся общепринятым знанием, пока они не проникнут в ткань социального дискурса и пока достаточное количество людей не примут их как истинные.

Письменная деятельность: в поисках истоков знаний

Рассматривать письмо как обмен идеями означает рассматривать все новые теории, идеи и убеждения как основанные на уже существующих знаниях.Поэтому, начиная новый писательский проект, писатели никогда не работают «с нуля». Вместо этого они используют ресурсы своего сообщества для поиска идей, вдохновения и исследований. Помня об этих утверждениях, ответьте на следующие вопросы. Примените свои ответы к одному из исследовательских проектов, описанных в этой книге. Обязательно записывайте свои ответы.
Рассмотрите возможную тему исследовательского проекта. Что вы знаете о своей теме до того, как начнете писать?
Откуда пришли эти знания? Обязательно включите оба вторичных источника (книги, веб-сайты и т. Д.).) и первичные (люди, события, личные воспоминания). Создано ли это знание социально? Какие сообщества, группы или люди создали его, как и почему?
Какие части ваших текущих знаний о предмете можно назвать «фактами», а какие — «мнениями»?
Как ваши текущие знания по теме могут помочь вам в планировании и проведении исследования для проекта?

Поделитесь своими мыслями с одноклассниками и инструктором.

Выводы

В этой главе мы узнали определение риторики и основные различия между несколькими важными школами риторики.Мы также обсудили ключевые элементы риторической ситуации: цель, аудиторию и контекст. Работая над проектами по написанию исследований, представленными в этой книге, не забудьте почаще возвращаться к этой главе. Все, о чем вы здесь читали, и все действия, которые вы выполняли, работая с этой главой, применимо ко всем проектам написания исследований в этой книге и за ее пределами. Большинство школьных письменных заданий дают вам прямые инструкции о вашей цели, предполагаемой аудитории и риторическом поводе.Однако по-настоящему опытные и независимые писатели учатся определять свою цель, аудиторию и контекст своего письма самостоятельно. Материал в этой главе предназначен для того, чтобы научиться лучше справляться с этими задачами.

Когда вы получаете письменное задание, очень соблазнительно рассматривать его как еще один прыжок, а не как настоящую риторическую ситуацию, возможность повлиять на других своим письмом. Конечно, соблазнительно видеть, что вы пишете только для учителя, без реальной цели и не обращая внимания на контекст вашего письма.

Материал этой главы, а также письменные проекты, представленные в этой книге, призваны помочь вам думать о письме как о убедительной риторической деятельности. Проведение исследования и включение его результатов в вашу статью — часть этого риторического процесса.

Источники

Аристотель. «Риторика». Риторика Аристотеля. 21 июня 2004 г. http://www.public.iastate.edu/~honeyl/Rhetoric/. 21 апреля 2008 г.

Берк, Кеннет. Философия литературной формы.Беркли: Калифорнийский университет Press, 1941.

Клинтон, Хиллари. «Скрэнтон». YouTube. 7 апреля 2008 г. http://youtube.com/watch?v=uCQBYsoo_mc. 21 апреля 2008 г.

CNN. «Н. Корея ведет переговоры, несмотря на риторику ». CNN.com. 3 августа 2003 г. http://www.cnn.com/2003/WORLD/asiapcf/east/08/03/nkorea.talks/index.html…. 21 апреля 2008 г.

Корбетт, Эдвард, П.Дж. и Коннорс, Роберт. Классическая риторика для современного студента. Oxford University Press, США; 4 издание, 1998.

Fritz, Ben et al.«Насчет материальности». Мудрость. 2001-2005 гг. http://www.spinsanity.org. 21 апреля 2008 г.

Обама, Барак. «Один голос.» YouTube. 8 апреля 2008 г. http://youtube.com/watch?v=AO_TfQ6hiXk. 21 апреля 2008 г.

Papakyriakou / Anagnostou, Эллен. Кайрос. Древнегреческие города. 1998. http://www.sikyon.com/sicyon/Lysippos/lysip_kairos.jpg. 21 апреля 2008 г.

Рузи, Альберт. «Риторический треугольник». Риторические ресурсы. 1998. http://www-as.phy.ohiou.edu/~rouzie/fall151/rhetriang.gif.21 апреля 2008 г.

вафля 157. «Риторика Обамы». YouTube. 27 февраля 2008 г. http://www.youtube.com/watch?v=O6hdQtVGV_A. 21 апреля 2008 г.

Письмо для успеха: аргумент | Английская композиция I: риторические методы на основе

Этот раздел поможет вам определить цель и структуру аргументированного эссе.

Цель письменного аргумента

Идея спора часто вызывает в воображении образы двух людей, кричащих и кричащих от гнева.Однако в письменной форме аргумент совершенно иной. Аргумент — это аргументированное мнение, подтвержденное и объясненное доказательствами. Спорить в письменной форме — значит продвигать знания и идеи в позитивном ключе. Письменные аргументы часто терпят неудачу, если в них используются разглагольствования, а не рассуждения.

Подсказка: Большинство из нас склонно пытаться выиграть споры, в которые мы вовлечены. На каком-то уровне мы все хотим быть правыми, и мы хотим, чтобы другие видели ошибку своего пути. Однако чаще всего аргументы, в которых обе стороны пытаются выиграть, приводят к тому, что все проигрывают.Более продуктивный подход — это убедить вашу аудиторию рассматривать ваше мнение как достоверное, а не просто правильное.

Структура аргументационного эссе

Следующие пять элементов составляют структуру аргументированного эссе:

Введение и диссертация
Противоположные и квалифицирующие идеи
Веские доказательства в поддержку претензии
Стиль и тон языка
Убедительный вывод

Создание введения и диссертации

Аргументированное эссе начинается с увлекательного введения, в котором представлена общая тема.Тезис обычно появляется где-то во введении и излагает точку зрения автора.

Совет: Избегайте формирования диссертации, основанной на отрицательном утверждении. Например, «Минимальная почасовая оплата недостаточно высока для жизни среднего рабочего». Это, вероятно, верное утверждение, но аргументы должны служить положительным аргументом в пользу чего-то. Вместо того чтобы утверждать что-то « — это не …», аргумент эссе сильнее, когда он утверждает, что « — это …». Возвращаясь к приведенному выше примеру, более сильный тезис мог бы сосредоточиться на том, насколько почасовая оплата является низкой или недостаточной для .

Признание противоположных идей и ограничений вашего аргумента

Поскольку аргумент подразумевает различные точки зрения на предмет, вы должны обязательно признать эти противоположные идеи. Избегание идей, которые противоречат вашим собственным, создает у читателя впечатление, что вы можете быть неуверенными, бояться или не осознавать противоположные идеи. Таким образом, важно, чтобы вы не только отреагировали на контраргументы, но и сделали это уважительно.

Постарайтесь обратиться к противоположным аргументам раньше, чем позже в своем эссе.С риторической точки зрения, упорядочивание ваших положительных аргументов последним позволяет вам лучше рассмотреть идеи, которые противоречат вашим собственным, так что вы можете потратить оставшуюся часть эссе на противодействие этим аргументам. Таким образом, вы заставляете читателя думать о ваших аргументах, а не о чьих-либо аргументах. Последнее слово за вами.

Признание точки зрения, отличной от вашей, также способствует укреплению доверия между вами и аудиторией. Они с самого начала знают, что вы знаете о противоположных идеях и не боитесь дать им место.

Также полезно установить пределы ваших аргументов и то, чего вы пытаетесь достичь. По сути, вы рано признаете, что ваш аргумент не является окончательным авторитетом по данной теме. Такое смирение может иметь большое значение для завоевания авторитета и доверия аудитории. Члены аудитории с самого начала будут знать, что вы разумный писатель, и в результате члены аудитории будут доверять вашим аргументам. Например, в следующем льготном заявлении автор выступает за более строгие законы о контроле над оружием, но признает, что это не решит всех наших проблем с преступностью:

Хотя ужесточение законов о контроле над огнестрельным оружием является первым мощным шагом к снижению уровня насилия на наших улицах, само по себе такое законодательство не может решить эти проблемы, поскольку оружие — не единственная проблема, с которой мы сталкиваемся.

Такая уступка будет приветствоваться теми, кто в первую очередь может не согласиться с аргументами этого автора. Чтобы убедить своих читателей, писатели должны быть скромными в своих целях и скромными в подходах, чтобы заставить читателей прислушиваться к идеям. Определенные переходные слова и фразы помогают читателю ориентироваться в последовательности рассказа. Некоторые из этих фраз перечислены здесь:

Фразы концессии
хотя	признал, что
конечно	еще
хотя	еще

Смещение при письме

У всех разные предубеждения по любому количеству тем.Например, вы можете быть склонны носить черный цвет вместо яркой одежды или носить джинсы, а не формальную одежду. Возможно, вы склонны работать ночью, а не утром, или работать в срок, а не выполнять задачи заранее. Эти примеры, конечно, выявляют незначительные предубеждения, но они все же указывают на предпочтения и мнения.

Устранение предвзятости в письме и в повседневной жизни может быть полезным навыком. Это позволит вам сформулировать свою точку зрения, а также защитить себя от необоснованных точек зрения.Идеал убедительного письма — дать читателю понять вашу предвзятость, но не позволять этому предубеждению закрывать глаза на основные компоненты хорошей аргументации: убедительные доказательства и уважительное и разумное обращение к противоборствующим сторонам.

Сила личной предвзятости в том, что она может побудить вас создать сильный аргумент. Если вы увлечены темой, вам, скорее всего, будет интересен текст. Точно так же, чем больше вы заботитесь, тем больше времени и усилий вы готовы потратить и тем лучше будет конечный продукт.

Слабость предвзятости — это когда предвзятость начинает преобладать над эссе — например, когда вы пренебрегаете противоположными идеями, преувеличиваете свои взгляды или постоянно вставляете себя впереди предмета, часто используя Ито. Знание всех трех ловушек поможет вам их избежать.

Использование

I в письменной форме

Использование I в письменной форме часто является предметом споров, и признание его использования варьируется от инструктора к инструктору. Трудно предсказать предпочтения всех ваших нынешних и будущих преподавателей, но подумайте о том, какое влияние это может потенциально оказать на ваше письмо.

Помните об использовании I в своем письме, потому что это может сделать ваши аргументы чрезмерно предвзятыми. Есть две основные причины:

Чрезмерное повторение любого слова в конечном итоге привлечет внимание читателя — и обычно не в хорошем смысле. Использование I ничем не отличается.
Добавление I в предложение изменяет не только способ звучания предложения, но и сам состав предложения. I часто является предметом предложения.Если предполагается, что темой эссе является, скажем, курение, то, вставляя себя в предложение, вы фактически вытесняете тему эссе на второстепенное место. В следующем примере тема предложения подчеркнута:

Курение — это плохо. Я считаю, что курить — это плохо.

В первом предложении законный подлежащий, курит , находится в позиции подлежащего в предложении. Во втором предложении вставка I и think заменяет курение в качестве темы, что привлекает внимание к I и уходит от темы, которая должна быть обсуждена.Не забудьте разделить сообщение (тему) и посланника (автора).

Разработка обоснованных аргументов

Используйте следующий контрольный список, чтобы сформулировать веские аргументы в своем эссе:

Увлекательное введение
Разумный, конкретный тезис, который может быть подтвержден доказательствами
Разнообразные свидетельства из заслуживающих доверия источников
Уважительное признание и объяснение противоположных идей
Стиль и тон языка, соответствующие предмету и аудитории
Признание пределов аргументации
Заключение, которое адекватно резюмирует эссе и подкрепляет тезис

Факты и мнения

Факты — это утверждения, которые можно однозначно подтвердить с помощью объективных данных.Утверждение, что это факт, абсолютно справедливо. Другими словами, утверждение может произноситься как истинное или ложное. Например, 2 + 2 = 4. Это выражение идентифицирует истинное утверждение или факт, потому что оно может быть доказано с помощью объективных данных.

Мнения — это личные взгляды или суждения. Мнение — это то, что человек думает о конкретном предмете. Однако аргументированное мнение должно иметь законную поддержку; адекватные доказательства и достоверность должны поддержать мнение.Учитывайте достоверность экспертных заключений. Эксперты в определенной области обладают знаниями и квалификацией, чтобы сделать свое мнение значимым для более широкой аудитории.

Например, вы спрашиваете мнение своего стоматолога, когда дело касается здоровья ваших десен, и вы спрашиваете мнение своего механика, когда речь идет о техническом обслуживании вашего автомобиля. Оба обладают знаниями и опытом в этих областях, поэтому их мнение важно для вас. Но авторитет вашего дантиста может сильно снизиться, если он или она выскажет свое мнение о вашей машине, и наоборот.

В письменной форме вы хотите найти баланс между достоверными фактами и авторитетными мнениями. Если полагаться на то или иное, скорее всего, вы потеряете больше аудитории, чем приобретете.

Слово доказывать часто используется при обсуждении аргументированного письма. Писатели могут утверждать, что те или иные доказательства подтверждают аргумент, но доказать аргумент часто невозможно. Никакие доказательства так или иначе не подтверждают спорную тему; поэтому тема дискуссионная. Факты можно доказать, но мнения можно только поддержать, объяснить и убедить.

Использование визуальных элементов для усиления аргументов

Добавление визуальных элементов к убедительному аргументу часто может усилить его убедительный эффект. Есть два основных типа визуальных элементов: количественные визуальные эффекты и качественные визуальные эффекты.

Количественные визуальные элементы представляют данные графически и визуально. Они позволяют аудитории видеть статистику пространственно. Цель использования количественных визуальных эффектов — сделать логические обращения к аудитории. Например, иногда легче понять несоответствие в определенных статистических данных, если вы можете увидеть, как это несоответствие выглядит графически.Гистограммы, круговые диаграммы, диаграммы Венна, гистограммы, линейные графики и инфографика — все это способы представления количественных данных в визуальных и / или пространственных измерениях.

Качественные визуальные эффекты представляют изображения, вызывающие эмоции аудитории. Фотографии и графические изображения — примеры качественной визуализации. Такие изображения часто пытаются передать историю, и вид на реальном примере может иметь больше силы, чем слушание или чтение этого примера. Например, одно изображение ребенка, страдающего от недоедания, скорее всего, окажет больше эмоционального воздействия, чем страницы, посвященные описанию того же состояния в письменной форме.

Написание аргументационного эссе

Выберите тему, которая вам нравится. Если ваш инструктор требует, чтобы вы писали на определенную тему, подойдите к теме с той точки зрения, которая вас интересует. Начните свое эссе с увлекательного вступления. Ваш тезис обычно должен быть где-то во введении.

Начните с признания и объяснения точек зрения, которые могут противоречить вашим собственным, чтобы завоевать авторитет и доверие у вашей аудитории. Также укажите пределы ваших аргументов.Это также поможет вам казаться более разумным и честным по отношению к тем, кто, естественно, может быть склонен не соглашаться с вашей точкой зрения. Уважительно признавая противоположные аргументы и признавая ограничения своей точки зрения, вы задаете взвешенный и ответственный тон эссе.

Подавайте апелляции в поддержку своей диссертации, используя надежные и достоверные доказательства. Используйте баланс фактов и мнений из широкого круга источников, таких как научные исследования, свидетельства экспертов, статистические данные и личные анекдоты.Каждое свидетельство должно быть полностью объяснено и четко изложено.

Убедитесь, что ваш стиль и тон соответствуют вашему предмету и аудитории. Настройте свой язык и выбор слов в соответствии с этими двумя факторами, оставаясь при этом верным своему голосу.

Наконец, напишите вывод, который эффективно резюмирует основной аргумент и подкрепляет ваш тезис.

Пример аргументационного эссе

Всеобщее медицинское страхование для США

Скотт Маклин

Соединенные Штаты — единственная модернизированная западная страна, которая не предлагает всем своим гражданам услуги здравоохранения, финансируемые государством; Затраты на медицинское обслуживание для незастрахованных в США непомерно высоки, а практика страховых компаний часто больше заинтересована в прибыли, чем в предоставлении медицинских услуг.Эти условия несовместимы с идеалами и стандартами США, и правительству США пора обеспечить всеобщее медицинское обслуживание для всех своих граждан. Как и образование, здравоохранение следует рассматривать как фундаментальное право всех граждан США, а не просто привилегию для высшего и среднего классов.

Один из наиболее распространенных аргументов против предоставления всеобщего медицинского обслуживания (ВОУ) — это то, что это будет стоить слишком много денег. Другими словами, UHC слишком сильно повысит налоги. Хотя предоставление медицинских услуг всем гражданам США будет стоить больших денег каждому гражданину, платящему налоги, гражданам необходимо точно выяснить, сколько денег это будет стоить, и, что более важно, сколько денег «слишком много», когда дело доходит до открытия. заботиться о здоровье для всех.Те, у кого есть медицинская страховка, уже платят слишком много денег, а те, у кого нет страховки, берут непостижимые суммы. Стоимость государственного здравоохранения по сравнению со стоимостью текущих страховых взносов неясна. Фактически, некоторые американцы, особенно те, кто находится в группе с более низким доходом, могут заплатить меньше, чем их текущие страховые взносы.

Однако, даже если ВУЗ будет стоить американцам немного больше денег каждый год, мы должны задуматься о том, в какой стране мы хотели бы жить, и какие типы морали мы представляем, если мы с большей готовностью отказываем в медицинской помощи другим. исходя из экономии пары сотен долларов в год.В системе, отдающей предпочтение капитализму и суровому индивидуализму, мало места для сострадания и любви. Пора американцам осознать аморальность американских больниц, вынужденных отказывать больным и беднякам. UHC — это система здравоохранения, которая более тесно связана с основными ценностями, которые разделяют и уважают многие американцы, и пришло время реализовать ее потенциал.

Другой распространенный аргумент против всеобщего здравоохранения в Соединенных Штатах заключается в том, что другие сопоставимые национальные системы здравоохранения, такие как системы Англии, Франции или Канады, обанкротились или изобилуют проблемами.Противники UHC утверждают, что больные пациенты в этих странах часто стоят в длинных очередях или в длинных списках ожидания для получения базовой медицинской помощи. Оппоненты также часто обвиняют эти системы в неспособности окупить себя, что год за годом накапливает огромный дефицит. В этих утверждениях содержится изрядная доля правды, но американцы должны помнить, что эти проблемы следует рассматривать также в контексте проблем нынешней системы США. Это правда, что люди часто ждут посещения врача в странах, где есть UHC, но мы, в Соединенных Штатах, тоже ждем, и мы часто назначаем встречи на несколько недель вперед только для того, чтобы ждать у врача в «залах ожидания».”

В случае неотложной и неотложной помощи за границей всегда требуется срочное лечение, почти так же, как и в Соединенных Штатах. Однако главное отличие здесь — стоимость. Даже держатели полисов медицинского страхования не застрахованы от расходов на медицинское обслуживание в Соединенных Штатах. Каждый день американец заболевает какой-либо формой рака, и единственное эффективное лечение может считаться «экспериментальным» страховой компанией и, следовательно, не покрывается страховкой. Без медицинской страховки пациент должен оплачивать лечение из своего кармана.Но эти затраты могут быть настолько непомерными, что пациент либо выберет менее эффективное, но покрываемое лечение; отказаться от лечения вообще; или попытаться оплатить стоимость лечения и столкнуться с невообразимыми финансовыми последствиями. Счета за медицинские услуги в этих случаях могут легко вырасти до сотен тысяч долларов, чего достаточно, чтобы заставить даже богатые семьи покинуть свои дома и попасть в вечные долги. Несмотря на то, что каждый американец когда-нибудь может столкнуться с этой неприятной ситуацией, многие все же решают пойти на финансовый риск.Вместо того чтобы рисковать своим здоровьем и финансовым благополучием, гражданам США следует оказывать давление на своих представителей, чтобы те создали UHC, где их страховое покрытие будет гарантированным и доступным.

Несмотря на утверждения оппонентов против UHC, универсальная система спасет жизни и укрепит здоровье всех американцев. Почему общественное образование было так легко принято, а общественное здравоохранение — нет? Американцам пора начать думать в социальном плане о здоровье так же, как они думают об образовании и полицейских услугах: как о правах граждан США.

Ключевые выводы

Цель письменных аргументов — убедить или подтолкнуть читателей к определенной точке зрения или мнению.
Аргумент — это аргументированное мнение, подкрепленное и объясненное доказательствами. Спорить в письменной форме — значит продвигать знания и идеи в позитивном ключе.
Тезис, выражающий мнение автора в более конкретных терминах, лучше, чем тезис, который является расплывчатым.
Важно, чтобы вы не только отреагировали на контраргументы, но и сделали это уважительно.
Также полезно установить пределы ваших аргументов и то, чего вы пытаетесь достичь с помощью заявления о уступке.
Чтобы убедить скептически настроенную аудиторию, вам понадобится широкий спектр доказательств. Научные исследования, мнения экспертов, исторические прецеденты, статистика, личные анекдоты и текущие события — все это типы свидетельств, которые вы можете использовать для объяснения своей точки зрения.
Убедитесь, что ваш выбор слов и стиль письма подходят как для вашего предмета, так и для вашей аудитории.
Вы должны сообщить читателю о своей предвзятости, но не позволяйте этой предвзятости ослеплять вас в отношении основных компонентов хорошей аргументации: веских, вдумчивых доказательств и уважительного и разумного рассмотрения противоположных идей.
Вам следует помнить об использовании I в ваших статьях, потому что это может сделать ваши аргументы более предвзятыми, чем нужно.
Факты — это утверждения, которые можно подтвердить с помощью объективных данных.
Мнения — это личные взгляды или суждения, которые не могут быть подтверждены.
В письменной форме вы хотите найти баланс между достоверными фактами и авторитетными мнениями.
Количественные визуальные элементы представляют данные графически. Цель использования количественных визуальных эффектов — сделать логические обращения к аудитории.
Качественные визуальные эффекты представляют изображения, вызывающие эмоции аудитории.

Делает ли нас чтение художественной литературы лучше?

Делает ли нас чтение художественной литературы лучше?

(Изображение предоставлено Getty Images)

Считается, что чтение художественной литературы повышает у людей сочувствие и сострадание.Но действительно ли исследование подтверждает это?

Ежедневно в США продается более 1,8 миллиона книг и еще полмиллиона книг продается в Великобритании. Несмотря на все другие доступные нам сегодня легкие отвлечения, нет никаких сомнений в том, что многие люди все еще любят читать. Книги, конечно же, могут многое рассказать нам об окружающем мире, а также улучшить наш словарный запас и навыки письма. Но может ли художественная литература сделать нас лучше?

Претензии к художественной литературе велики. Этому приписывают все: от роста добровольчества и благотворительности до склонности к голосованию — и даже постепенного снижения уровня насилия на протяжении веков.

Персонажи вовлекают нас в истории. Аристотель сказал, что когда мы смотрим трагедию, преобладают две эмоции: жалость (к персонажу) и страх (к себе). Не обязательно даже замечая, мы представляем себе, каково быть ими, и сравниваем их реакцию на ситуации с тем, как мы реагировали в прошлом или воображаем, что могли бы быть в будущем.

Вам также может понравиться:
• Может ли чтение улучшить ваше психическое здоровье?
• Как плохое самочувствие меняет мозг
• Удивительные преимущества двуязычия

Это упражнение на перспективу похоже на курс обучения пониманию других.Канадский когнитивный психолог Кейт Оатли называет художественную литературу «симулятором полета разума». Подобно тому, как пилоты могут практиковаться в полете, не отрываясь от земли, люди, читающие художественную литературу, могут улучшать свои социальные навыки каждый раз, открывая роман. В своем исследовании он обнаружил, что, отождествляя себя с персонажами, мы начинаем рассматривать их цели и желания, а не свои собственные. Когда они в опасности, наши сердца бешено колотятся. Мы можем даже задохнуться. Но мы читаем, зная, что ничего из этого с нами не происходит.Мы не мочимся от ужаса и не выпрыгиваем из окон, чтобы спастись.

Художественную литературу называют «симулятором полета разума» (Источник: Getty Images)

При этом некоторые из нейронных механизмов, которые мозг использует для осмысления повествований в историях, действительно имеют общие черты с теми, которые используются в реальных жизненных ситуациях. . Если мы читаем, например, слово «пинок», то активируются области мозга, связанные с физическим пинком. Если мы читаем, что персонаж потянул за световой шнур, активность в области мозга, связанной с хватанием, возрастает.

Чтобы следить за сюжетом, нам нужно знать, кто что знает, что они думают по этому поводу и что, по мнению каждого персонажа, могут думать другие. Для этого требуется навык, известный как «теория разума». Когда люди читают о мыслях персонажа, активируются области мозга, связанные с теорией разума.

Когда люди читают о мыслях персонажа, активируются области мозга, связанные с теорией разума (Фото: Getty Images)

При всей этой практике сочувствия другим людям через чтение, можно подумать, что можно продемонстрировать что те, кто читает художественную литературу, обладают лучшими социальными навыками, чем те, кто читает в основном научную литературу или вообще не читает.

Сложность проведения такого рода исследований состоит в том, что многие из нас склонны преувеличивать количество прочитанных книг. Чтобы обойти это, Оатли и его коллеги дали студентам список писателей художественной и научно-популярной литературы и попросили их указать, о каких писателях они слышали. Они предупредили их, что было добавлено несколько вымышленных имен, чтобы убедиться, что они не лгут. Количество писателей, о которых люди слышали, оказывается хорошим показателем того, сколько они на самом деле читают.

Многие из нас склонны преувеличивать количество прочитанных книг (Источник: Getty Images)

Затем команда Оатли провела тест «Разум в глазах», где вам дается серия фотографий пар глаза.Только по глазам и окружающей коже ваша задача — предугадать, какие эмоции испытывает человек. Вам дается короткий список вариантов, таких как застенчивый, виноватый, мечтательный или беспокойный. Выражения лица тонкие и на первый взгляд могут показаться нейтральными, так что это сложнее, чем кажется. Но те, кто, как считалось, читал больше художественной литературы, чем научной, получили более высокие баллы в этом тесте, а также по шкале, измеряющей межличностную чувствительность.

В Принстонской лаборатории социальной неврологии психолог Дайана Тамир продемонстрировала, что люди, которые часто читают художественную литературу, обладают лучшими социальными познаниями.Другими словами, они лучше понимают, что думают и чувствуют другие люди. Используя сканирование мозга, она обнаружила, что при чтении художественной литературы больше активности в тех частях сети мозга, которые используются по умолчанию, которые участвуют в моделировании того, что думают другие люди.

Люди, которые часто читают художественную литературу, обладают более высоким социальным познанием (Источник: Getty Images)

Люди, читающие романы, по-видимому, лучше среднего читают эмоции других людей, но обязательно ли это делает их лучше? Чтобы проверить это, исследователи использовали метод, который в какой-то момент опробовали многие студенты-психологи, когда вы «случайно» роняете на пол связку ручек, а затем видите, кто предлагает помочь вам их собрать.Перед тем, как бросить ручку, участникам раздали анкету о настроении, перемежающуюся вопросами, измеряющими эмпатию. Затем они прочитали небольшой рассказ и ответили на ряд вопросов о том, насколько они чувствовали себя увлеченными, читая рассказ. Был ли у них яркий мысленный образ персонажей? Хотели ли они узнать больше о персонажах после того, как закончили рассказ?

Затем экспериментаторы сказали, что им нужно что-то принести из другой комнаты, и, упс, уронили шесть ручек на выходе.Это сработало: люди, которых история больше всего увлекла и выразили наибольшее сочувствие персонажам, с большей вероятностью помогли достать ручки.

Вам может быть интересно, были ли люди, которые больше всего заботились о персонажах в истории, в первую очередь добрыми людьми — например, теми людьми, которые предлагали бы помощь другим. Но авторы исследования учли оценки людей за сочувствие и обнаружили, что, несмотря на это, те, кого больше всего затронула история, вели себя более альтруистично.

В одном эксперименте люди, которых больше всего волновала история, позже вели себя более альтруистично (Источник: Getty Images)

Конечно, эксперименты — это одно. Прежде чем экстраполировать на общество в целом, мы должны быть осторожны с направлением причинности. Всегда есть вероятность, что в реальной жизни люди, которые в первую очередь более эмпатичны, будут больше интересоваться внутренней жизнью других людей, и этот интерес побуждает их читать художественную литературу. Это непростая тема для исследования: идеальное исследование включало бы измерение уровней эмпатии людей, случайное распределение их для чтения множества романов или вообще ни одного в течение многих лет, а затем повторное измерение уровня их эмпатии, чтобы увидеть, повлияло ли чтение романов на какую-либо разницу. .

Вместо этого были проведены краткосрочные исследования. Например, голландские исследователи организовали для студентов чтение газетных статей о беспорядках в Греции и Дня освобождения в Нидерландах или первую главу из романа Нобелевского лауреата Хосе Сарамаго «Слепота». В этой истории мужчина ждет в своей машине на светофоре, когда внезапно ослеп. Его пассажиры привозят его домой, и прохожий обещает отвезти его на машине домой, но вместо этого он ее крадет. Когда учащиеся читали рассказ, у них не только сразу после этого повышался уровень эмпатии, но и при условии, что они чувствовали себя эмоционально взволнованными историей, через неделю они набирали еще больше сочувствия, чем сразу после прочтения.

Конечно, вы можете возразить, что художественная литература в этом не одинока. Мы тоже можем сопереживать людям, которых видим в новостях, и, надеюсь, мы часто это делаем. Но у художественной литературы есть как минимум три преимущества. У нас есть доступ к внутреннему миру персонажа так, как мы обычно не делаем в журналистике, и мы с большей вероятностью будем сдерживать недоверие, не подвергая сомнению правдивость того, что говорят люди. Наконец, романы позволяют нам делать то, что сложно сделать в нашей собственной жизни, а именно просматривать жизнь персонажа на протяжении многих лет.

Некоторые учреждения считают чтение настолько важным, что включают модули по литературе (Источник: Getty Images)

Итак, исследование показывает, что, возможно, чтение художественной литературы действительно помогает людям вести себя лучше. Конечно, некоторые учебные заведения считают влияние чтения настолько значительным, что теперь включают модули по литературе. В Калифорнийском университете в Ирвине, например, Джоанна Шапиро с факультета семейной медицины твердо убеждена, что чтение художественной литературы помогает улучшить врачей, и привела к созданию гуманитарной программы для обучения студентов-медиков.

Похоже, пора избавиться от стереотипа застенчивого книжного червя, чей нос всегда прислушивается к книге, потому что ему сложно общаться с реальными людьми. На самом деле, эти книжные черви могут лучше всех разбираться в людях.

Textual Healing — сезон, в котором исследуются преимущества чтения для психического здоровья. Ищите статьи на BBC Culture, BBC Reel и BBC Future и присоединяйтесь к группе Textual Healing BBC Culture в Facebook, чтобы узнать больше.

Присоединяйтесь к более чем одному миллиону поклонников Future, поставив нам лайк на Facebook или подписавшись на нас в Twitter или Instagram .

Если вам понравилась эта история, подпишитесь на еженедельную рассылку новостей bbc.com под названием «Если вы прочитаете только 6 статей на этой неделе». Тщательно подобранная подборка историй из BBC Future, Culture, Capital и Travel, которые доставляются на ваш почтовый ящик каждую пятницу.

Почему вам следует читать как писатель, даже если вы не писатель

Вот вопрос, который, вероятно, никогда не приходил вам в голову: «Как лучше всего читать книгу?»

Конечно, логика гласит, что если вы можете читать слова и понимать их значение, вы можете легко переварить книгу от начала до конца. Но ваша техника чтения (также известная как то, как вы обрабатываете информацию в книгах) может в значительной степени повлиять на работу вашего мозга и то, как вы подходите к определенным вещам в жизни.

Различные техники чтения

Возможно, вы скиммер, быстро просматривая абзацы, чтобы понять основные моменты. Вы могли бы быть внимательным читателем, скрупулезно воспринимающим каждое слово. Возможно, вы даже будете бегать по главам, сразу переходя только к тем разделам, которые кажутся вам интересными.

Билл Гейтс очень целеустремлен и внимателен к своим читательским привычкам. «Я отказываюсь прекращать читать книгу на полпути, даже если она мне не нравится», — однажды сказал Гейтс Time.«И чем больше мне не нравится книга, тем больше времени я трачу на то, чтобы писать заметки на полях. Это означает, что иногда я трачу больше времени на чтение книги, которую я терпеть не могу, чем книги, которую я люблю».

В уме писателя

Чтение как писатель может помочь укрепить ваши навыки общения и повествования. Что еще более важно, это может помочь вам стать более убедительным человеком, что является важным навыком, если вы пытаетесь убедить кого-то в своей правоте, продвигать идею или продавать себя для работы, которую вы действительно хотите.

Цель каждого писателя — по-настоящему вовлечь вас в свою идею — они хотят, чтобы вы были вовлечены, преданы делу и были убеждены в том, что их слова стоит прочитать. Писатели-беллетристы добиваются этого, создавая увлекательные сюжеты и связанных с ними персонажей. Писатели научно-популярной литературы делают это, собирая данные и факты и авторитетно собирая их воедино.

Что хорошее письмо делает для вашего мозга

Лучшие писатели знают, как соединить вместе определенные концепции и информацию таким образом, чтобы они могли проникнуть в различные части мозга читателя.

В исследовании 2006 года, опубликованном в NeuroImage, участникам предлагалось «читать слова с сильными ассоциациями запаха вместе с нейтральными словами, пока их мозг сканировался с помощью аппарата функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ)».

Когда участники читали такие слова, как «духи» и «кофе», их первичная обонятельная кора (часть вашего мозга, которая обрабатывает «запах») загоралась, как фейерверк на аппарате фМРТ. Такие слова, как «бархат», активировали сенсорную кору (которая обрабатывает «чувства») мозга.Исследователи пришли к выводу, что в некоторых случаях мозг не может сделать различия между чтением опыта и столкновением с ним в реальной жизни.

Хорошие писатели умеют правильно подбирать слова.

Кейт Оатли, заслуженный профессор когнитивной психологии Университета Торонто, объясняет это проще. В статье, опубликованной в New English Review, он писал, что хорошие писатели выходят за рамки базовых языковых областей и могут рассказать историю, которая производит ясную стимуляцию реальности — такую, которая «работает в умах читателей так же, как компьютерные симуляции. компьютеры.»

Вывод состоит в том, что писатели используют слова, которые глубоко связаны с человеческими чувствами — слова, которые буквально» оживают «в сознании читателя. Чтение как писатель может помочь вам понять их инструменты и ремесло, которые могут использовать в реальных жизненных ситуациях, в какой бы области работы вы ни находились.

Вот как читать как писатель:

1. Прочтите всю книгу хотя бы один раз, даже если вы не понимаете it

При чтении книги большинство людей преследуют одну цель: загрузить как можно больше информации за минимальное время.

И все же, пока они читают, они часто начинают и останавливаются или ищут в Google определенные понятия и слова, которых они не понимают. Некоторые отвлекутся и погрузятся в исследования или события, упомянутые в книге, или вернутся и перечитают главы несколько раз, пока не «поймут».

Но частичное, а не полное понимание идеи, лежащей в основе книги, дает огромную силу.

Моя цель, например, на 2019 год — научиться читать, писать и говорить по-французски. Друг посоветовал мне начать с чтения детских книг на французском языке.В итоге я не понял 90 процентов слов, но все еще хорошо понимал идею. (По общему признанию, изображения помогли.)

Процесс проходил примерно так:

Прочитать книгу, которую вы не совсем понимаете, но которую вы так сильно хотите, может вызвать невероятное разочарование. Вместо того, чтобы рыться в словаре, прочтите книгу от начала до конца хотя бы один раз, чтобы понять общую идею. Будет легче понять, когда вы перечитаете его второй раз.

2.Ищите тактику убеждения автора

Журналист и автор бестселлеров Малкольм Гладуэлл использует множество тактик, чтобы убедить своих читателей. В каждой из его книг его цель — убедить читателей поверить в три вещи:

Что его идея верна
Что он имеет право писать об этой идее
Что идея заслуживает внимания

Гладуэлл убеждает читателей в том, что его книги действительны , предоставляя логические аргументы. Он убеждает читателей, что у него есть полномочия писать об идеях , проводя исследования и поддерживая отраслевых экспертов.Он убеждает читателей, что его идеи заслуживают внимания, а — путем изучения любопытных или связанных с ними концепций (то есть того, как невзгоды могут быть замаскированным преимуществом), используя для их объяснения очаровательных и маловероятных персонажей (например, гигантов).

В следующий раз, когда вы будете читать книгу, внимательно присмотритесь к частям, которые запускают каждую из этих трех тактик убеждения, и подумайте, как вы можете применить их в реальных жизненных ситуациях.

3. Обратите внимание на метафоры

Сравните два предложения ниже:

«Бархатный голос послышался из ее радио.«
« По ее радио звучит приятный голос ».

Поначалу значение этих двух предложений может звучать одинаково, но ваш мозг так не думает.

В 2012 году исследователи из Университета Эмори обнаружили, что метафоры иметь возможность доступа к различным областям мозга. Например, метафора типа «у него были кожистые руки» пробуждала сенсорную кору участников к активности, в то время как что-то вроде «у него были сильные руки» вообще ничего не дало. то, как использовать метафоры, может сильно повлиять на то, как вы общаетесь с нашими.Итак, читая книгу, постарайтесь сравнить, как автор использует определенные слова и метафоры, чтобы подчеркнуть и улучшить идею или описание.

Тодд Брисон является автором «Проклятие творчества», и «Непреодолимое творчество».